静默的汹涌 学习工作“云”课堂心得感悟

2020年这个春天，因为肺炎疫情过得与往常不太一样，我们开启了一个不同寻常的学期。很多人舍小家为大家，挺身而出，活跃在抗疫一线，一幅幅感人的画面，定个在一瞬间。在这场没有硝烟的战役中，我们作为小学班主任，最终也闪亮登场。

为了更好的迎接这次特殊的学期，学校展开了一项又一项会议，本次我针对“静默的汹涌 学习工作‘云’课堂”进行心得总结。

会议初，二实小的校长和郭书记针对疫情背景下的学校管理给予了一定的建议；其次经验丰富的班主任从各个角度方面给予我们教学课堂和日常常规的指导，印象尤为深的是二实小与湖北黄石的手拉手活动，各位小朋友们也分享了自己在假期的生活，以及“手拉手”活动给他们带来的影响。

从个人角度出发，其中郭书记的演讲话题《疫情下的社交礼仪之变》让我感触颇深。郭书记从三个角度进行了细致讲解。首先是：疫情之下，我们需要这样的礼仪？在这样的一个特殊时期，学校需要怎样重建社交礼仪？又有怎样的变化呢？在这样一个特殊时期，安全需求已经成为所有人的第一需求，大家都让注意力聚焦到健康上，在新的情境下，我们共同遵循的礼仪规范也发生了改变，大家的行为也随之做出了适应性的调整，由此可以发现礼仪的运用必须与情景相结合，才能真正体现其价值。因此在这样的特殊时期，学校需要重建礼仪，学校应当结合疫情对学生在校的一日生活中涉及的各种礼仪规范进行重构，形成校园一日新常规。

其次，最重要的是：疫情之际，我们需要这样的礼仪：

一、“口罩之礼”：“你的口罩真好看！”特殊时期，听起来别有一番风味，复学期间每个孩子也特别懂事，能够自觉佩戴口罩，在老师的指导下，学习正确脱戴口罩，老师也需把“你戴口罩真好看”长挂嘴边，用来表扬和鼓励孩子们的坚持。

二、“一米见你”：因为爱你，所以一米。新冠疫情以呼吸道相传染，传播范围为一米间距。可见一米的距离是自我保护的安全距离，更是彰显个人文明素质的的道德距离。所以在学生入学之后，学生无论在何种情况下都应保持一米间距。

三、“问候有礼”：学生与学生之间常见的问候方式是握手，手拉手。但是在校园一日新常规中的引领下，肢体语言的问候方式应有大型改变，比如：挥挥手，微微笑，后者拱拱手等，无接触问候会成为未来礼仪的发展方向。

四、“手护洗礼”：学生日常洗手步骤相对简单，即使知道七步洗手法，但是照常做的却很少，因为我们可以推行“七步洗手操”，通过广播进行传播，让学生能够加大参与力度，并在日常生活中进行运用。

五、“课间玩礼”：课间休息学生与学生之间常有肢体的触碰，为了避免集聚和扎堆，我们可以让孩子在规定的时间做一些规定的活动比如：石头剪刀布、萝卜蹲等等。也许时间、空间不够充裕，但是在规定的空间，时间学生依然可以享受活动的快乐！

六、“用餐记礼”：班级用餐学生，流程化的操作学生已经养成了良好的习惯，教师余用餐有序，干净，安静。

   最后，疫情之后，我们需要坚守的礼仪：学生复课当中催生出的礼仪，自发形成的社交礼仪，我们认为值得提倡。学校需要根据学生实际丰富和重构社交礼仪，并通过多种形式宣传，推广。那我们应该丰富哪些社交礼仪呢？比如“口鼻之礼”的内涵，当学生患有流感等传染疾病时，必须佩戴口罩，防止传染他人，并适用于家庭，社区生活之中；丰富“一米见你”的内涵，除了学生生活中，保持一米距离之外，在社会生活中也能养成良好的习惯，在候车，购物，参观等活动中保持。其他的礼仪也可以根据生活实际来丰富其内涵。重构社交，丰富学生的礼仪认知。比如学习中的听课之礼，发言之礼，作业之礼，评价之礼等。生活方面，学生在着装之礼，交谈之礼，参观之礼等。让学生们学习更多的交往礼仪之后，让文明始终相伴孩子们的成长。

   期待被疫情“逼”出来的文明社交好习惯，能够在后疫情时期落地生根，如清风拂面，如细雨润物，让人心旷神怡。