新冠疫情的出现，给人类的历史与现实带来前所未有的挑战，其中充满危机，也富含机遇，并赋予我们以新的重大使命。在教育旧秩序已经松动，甚至被打破，新秩序尚未稳固建立之时，“基础教育向何处去”的问题应运而生。需要我们共同思考，风平浪静的大海之下，藏着深不见底的汹涌的波涛。从静默的海面往深处探去，会发现这并非真实世界的全部真相，人的活动在“虚拟空间”进行再现和转化，在静默中发出巨大的喧哗。“众人关注”：关注数据、关注生命、关注成效；“满怀期待”：期待拐点、期待零增长、期待解封；“充满信念”：公众一心、严防死守、战胜疫情。当众人的精神力量和意志行动聚合到一起，当众人在不确定的静默中不断关注生命、满怀期待和充满信念的时候，人就在“不确定”中不断探求着“确定性”。叶老师说：“人是靠可见的确定性安顿自身和心灵的。”“只有建立了新的确定性才会有真实的开始。    ”伴随着社会的复苏，面对未来的展望和预测，恰恰体现了叶老师对疫情的辨证思考和对后疫情时代的关注，这不仅只限于教育，更是宏观层面的反思和推敲在信息化高度发展的时代，信息爆炸、信息技术发展日新月异，但看似守旧传统的线下教育，拥有线上教育所不能被替代的重要功能，即“人际交往”。教师与学生、学生与学生间在课堂上的言语互动、肢体互动、表情互动，是线上教育无法做到的；学生在学校教育生活中所产生的学习活动、学习实践、学习体验，是线上教育无法提供的“教育不能缺失人生中的真实人际交往，不能缺失真实的活动”，因为“教育之伟力远不至于”线上能做到的“知识与技能的传递”，“而在于个体生命精神力量之成长；在于有更强大的内心，能面对复杂多变的现实世界；在于有更清醒的生命自觉。”

    国内的真实疫战已基本结束，但未来的挑战仍然不可预计。只要人的思想、看待事物的观念，能取其“综”，“心不歪、言不谎、意不邪、志不摇”，就能够面对问题看到本质、看到事物的关联、看到历史的真相