2020年，中国遭遇了一次史无前例的重大突发公共卫生事件，各行各业都陷入了沉寂，莫名的恐慌和焦虑席卷而来。封锁了76天后，城市开始焕发生机，但是学校何时开学，又成了人们焦虑的对象。疫情期间，“线上教育”席卷而来，老师在荧幕上滔滔不绝，学生在荧幕下埋头苦学，家长在旁细心辅导。但是也出现了很多问题，在“闭门”的大背景下，很多家长都不知道如何应对这突如其来的新任务，无奈多于成功。孔子从“学而思”“愤与启”“有教无类”方面总结了教育之规律，陶行知从“知与行”“教学做”方面对教育理想进行了执着实践。反思这次抗疫中的线上教育，我们面对当下教育，忽视了教育中最不可缺失的“预”的教育。历史和现实的经验告诉我们：凡事预则立不预则废。“预”的教育，就是学业生涯规划的教育，就是差别化教育。学生来自不同的家庭，有着不同的文化背景和层次不一样的社会实践与认知，学校教育必须要承认存在差别。根据这些差别来确定每一个受教育者的学业生涯规划，让每一个生命在教育中得到不同的预期发展。这不免又让人思考关于"疫"后教育问题， 尤其是生命安全教育，教育部门必须加强重视，将其列为学校的一项必修课。尽管教生命安全教育在教育界的呼声居高不下，但是在学校中却一直得不到落实。此次疫情让我更加感受到了生命安全教育的重要性。有多少人关于"勤洗手、戴口罩"这些基本的生活习惯是在此疫情期间才被迫养成的。又有多少人知道家里发生火灾、发现有人溺水等安全问题的正确做法，我们总是心存侥幸，觉得这些问题离我们很远，所以不去重视，但是正如叶老师说的"教育的全部丰富性和复杂性，在于它是以生存中、成长中的人之多方面的发展与完善为宗旨"，我们应该让学生掌握基本的安全知识，教会学生尊重生命和热爱生命，这是一个人在社会上生存的最最基本的内容。