随着基础教育课程改革的发展，新课程实验的深入实施，带来了全新的理念，全新的课堂，创造和问题都推陈出新、

层出无穷。必然教研活动的方式也跟随着发生变化。为了合作与交流、协作与共享，网络教研应运而生，网络教研依托现

代信息技术手段，开发和利用网上教育资源，建立开放、交互动态的网络教研平台，实现资源的交流与共享，以教育消息

化推动教育现代化。如今，利用网络上教研成为教研的必然趋势。

        传统的教研活动，由于受时间、 空间的限制，教研员与线教师各自为政， 交流少，开展教研活动特别困难，即使有

有些零星的新课程培训，但有些学校由于受各种情况的束缚，往往只有少数人参加，并且由于培训时间短，很难达到教研

为教育教学行为服务的效果和目的。

       而网络教研，充分利用了网络速度快，信息发布及时，不受时间和空间的限制，透明度、参与面和交流面都较大等优

点，能及时有效地为基层服务。通过网络博客，还可以进行区域内或跨区域的教研活动，利用博客论坛、发贴等方式还能

够解决众多教师参加教研活动的时间不一致问题。