《风浪当前，唤醒教育的生命自觉》

2020年，是一个特殊的年，它是我们度过的，最长的一个春节，因为这场“疫情”，很多人，体会了最长的陪伴，也有很多人离开了我们的身边，不断面临着“生离死别”，还有一些人则变身为勇敢的“逆行者”，因为，在中国，越是风浪当前，我们越加勇敢和团结，在短短的一瞬间，医生、护士、警察、社区工作人员等等，都站在一线，与病毒进行着对抗。在这场汹涌的波涛中，还有一波不小的浪，那便是“教育的浪潮”。正如我们可敬可爱的叶澜教授在文中提到：2月，教育部“停课不停学”一声令下，全国各地各类学校纷纷响应，开始了教育教学从“线下”到“线上”的行动，也正如李教授所提到的“双线混融教学”。国外有报纸评论，这是全球最大规模的“线上教育”，中国成了实验全盘“线上教育”的最大平台，中国的教育界、教师、学生、家长都经历了这次“大考”。教师更加深入的研究教材，充分考虑不同年段学生家里的市级情况，制定了“套餐式”的教学建议，我们的学生，在家里的活动也是丰富多彩的，结合元宵节，妇女节等，和家人，有了更多的亲子互动的机会，我们的家长们，也是第一次这样又是父母，又当老师，和家里的“神兽”进行了学习战场上的博弈。。。。。。在我们的美术教学中，也是结合教材的一些闪光之处，结合孩子们的生活，以欣赏、感受为主，家长和孩子们很乐于在班级群中和大家分享自己的每一次作品，我们也会根据孩子们的作品进行点评。线上线下相结合，虽然忙碌，但是效果还是不错，孩子们换了种方式展示和交流，感觉新奇、有趣。下面分享疫情其中的一个小案例和大家分享：

薛家中心小学美术导学优秀案例故事分享

撰写人：王佳佳

前言：我校美术导学方案设计是根据新北区的学习建议加上考虑本校的校情、学情和家庭因素，依托美术核心素养的定位，本着提高学生素质，强化学生观察生活、体验生活和用美术创意活动体现担当和责任意识，强化审美导向，提高美术创作能力的目标，根据各年级学生的学情，进行的分年段设计。学习内容丰富，学习方式多样。

学习建议目标：满足学科整合、亲子阅读、关注生活、美术专业，所以我们在每个年级的方案设计里，都体现了以下四个方面：

体验生活、亲子共伴、关爱生命、艺术之旅

如下图（举例一年级自主学习建议）

其他年级也是依托这4大方向来进行的相应的设计。并且我们每个年级的关爱生命的这一栏，是一个主题系列，因为现在是疫情的重要时期，我们将这一重要的时间节点融入到每个年级的学习内容中，并呈现了一个梯度变化。如，一年级观看《新型冠状病毒》绘本故事，一起了解新型冠状病毒的各种知识，懂得珍惜生命与自然。二年级是用拍照的形式记录家人如何做好防护工作，关注细节。三年级是画一副心中最美的工作者场景。可以用连环画的形式记录各种故事。四年级是绘制一份小报来表达我们的信念。五年级是设计一幅招贴画来宣传病菌的可怕与预防。六年级是用美篇、小影这类软件制作防疫小视频，可以是今年中国的病毒疫情，也可以是其它国家遭遇的自然灾害。根据不用年级学生的学情，年龄特点来引导他们做相应的学习建议。近日的线上导学活动，家长和学生们都很积极很配合，每天在群里，各班都会上传作业图片到相应的群相册中，我们美术老师也加入班级群，进行随时跟踪和答疑等工作。

下面来听听我在一年级群里和家长以及孩子们的导学故事吧：

首先，我将本年级的美术导学建议截图做了特别标记，发在了班级群，这样可以给家长更直观的了解学习内容。

如图：

这两天，家长把孩子们的作品上传班级《美术》相册。

如下图 （我们非凡的一3班班级相册）

班级群《美术》 相册

 《美术》相册里的美术作品

然后，我会根据孩子们的作品进行相应的评价，因为现在是疫情特殊期间，所以个别少数学生会有材料不全的情况，比如本周的主题是用黏土或橡皮泥制作汤圆、饺子、春卷等美食。没有材料的学生，有的家长带领孩子一起用面粉和面来制作，或者用纸笔，通过绘画的形式表现都是可以的。并且我们在评价学生作品的时候，评价方向也是可以多元化的，并且富有幽默色彩，更生活化，营造一个健康，轻松，活泼的评价氛围，并且并不仅仅是针对美术方向，也可以适当拓展到生活和师生情感方向，这样的老师评价，家长和孩子会更喜欢。在答疑的过程中，遇到了一些和平时美术的知识相结合的点，也可以借此机会，增加美术知识小课堂，拓展学生的知识面和美术常识。下面是我的一些评价截图，供大家了解。

评价意图：运用生动、富有童趣的评价语言来评价作品，在互动中对他们的作品给予肯定，并且提出小建议，希望他们可以做的更好。

评价意图：评价语言可以富有生活情趣，和生活感悟，看到符合当下疫情的作品更要加以关注，对学生的关注角度给予高度肯定和表扬。

评价意图：对于个别材料不充足的学生作品来看，我觉得我们可以从另一个角度来进行观察，比如图上这位小杨同学，她的作品只有2个色系，但是却是对比色系，我以这个点为导入，表扬她表现的对比如此强烈，很吸引观者眼球，这样她不会觉得自己材料少而感到不开心，反而被表扬了，我们在点评中同样需要智慧和用心。并且我利用这个色彩，给孩子们拓展了美术知识小课堂，一切带入都是自然而然，就有巧妙的连贯性。如下图：

瞧！这样的评价衔接，就一点也不生硬，很自然，家长和孩子都容易接受和掌握。

这样类似的评价还有很多，我们在用心对待每个孩子的作品，即便我们每个人面临8个班级，400左右的学生，我们仍在线上坚持着，努力着。。。。。。这也算是默默的为国家，为社会做一点贡献，希望我们的努力，可以让学生学的开心，让家长陪伴的放心。

结束语：所以我觉得，本次线上导学，虽然因为疫情严重，我们没能按时返回学校，在教室里共同学习，但也是因为这样特殊的时期，我们在领导的大力关怀和支持下，用我们的智慧创设了这样有意思的线上导学，这是一次全新的体验，我们在线的两端，感觉却也离得不是那么的遥远，因为我们的心是在一起的，为武汉，为中国加油的心，也是为我们师生，家校共同成长的心。

最后，希望我们像叶澜教授所期望的那样，对教育进行深刻的思考：教育不能缺失真实的活动，包括丰富多彩的校园生活，真实世界所开展的、有益于身心主动健康发展的各种活动。教育之伟力远远不至于知识与技能的传递，而在于个体生命精神力量之成长，在于有更强大的内心，能面对复杂多变的现实世界。在于有更清醒的生命自觉，成为自己人生小船的船长，从航线的制订，到暗礁的绕过、风浪的战胜，都要自主、亲历。用这样的立场和视角看当前的教育，无论是线上还是线下，都还需要做深度反思和变革。

愿我们在教育的路上，用心研修，走的更真实、更宽、更远。