本课的学习强调观察与体验，通过观察捕捉自然界和生活中见到的对比与和谐色，探讨他们各自的特征，了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高学生对色彩的认识及对生活物品和周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。

色彩的对比与和谐之间的理论关系对于四年级的学生不难理解，关键是学生在运用色彩对比与和谐的过程主管，很容易根据自身喜好进行装饰填色，缺乏理性思考与指导。因此在教学教学过程评价讨论中应该称为教师一个主要教学的措施环节，而不是简单的欣赏操作，要让学生在自评互评的过程中，把对比与和谐色的理性思考与指导落实在实际操作运用中，通过不同学生的作业对比，不断强化学生合理运用色彩的意识，使其对于色彩理论的知识得以内化，并形成一定的审美情趣和创造美的能力。