信息化时代，你缺失了什么？

——读叶澜教授《静默的汹涌》有感

    一场突如其来的病毒战役，让2020年春天变得安静而漫长，往日喧嚣的城市在日出日落间静默了76天，这个必将载入史册的76天再次应证了中国人民的团结与伟大。

今天，叶澜教授带着我们重温这静默的76天，5000多字的文章字字如锤，直抵心间。“后疫情时代，基础教育向何处去？”每一个教育工作者，在经历了这一场全民战役之后，都应该叩问一下自己。

静默的76天，这个超长的“假期”，对医护警人员是一次考验，对教育工作者又何尝不是一次考验：医护警战斗在静默的第一线，用生命守护生命。教育工作者则守在后方，全情协助学生居家学习。可是，当学生和教师不再济济一堂的时候，需要用线上教学的时候，作为教师的你是否做好准备了？你是否已经具备这些操作媒体的能力了？也许你的回答是肯定的。而我所看到的却是不同的：

假期里，通过网络平台，两次召集全体教师，进行“希沃软件”的培训，可是收效甚微，什么原因？软件操作太复杂？我不排除这是原因之一，但我想更多的原因则是老师们自己从心里排斥，觉得太麻烦了，不愿意去学，不愿意去尝试。反正有现成录制好的视频教学，直接转发给学生就好。正是这种心理，导致很多老师在这个假期里只充当了“搬运工”的角色，把现成的教学视频转发到班级群，让家长负责放给孩子看，效果如何？大家心中都是有数的。甚至有的老师在家长询问孩子学生上不懂的知识点时，直接回复家长你有没有让孩子好好看视频，练习中的答案视频中都有……开学前，学校要求每个班级班主任组织召开班级视频会议，有些老师都还不会操作；更有甚者，在结束了线上教学，师生坐在同一间教室时，还在播放假期没有用完的“教学视频”。

为什么要组织老师们学习各种媒体运用手段？其实原因很简单，录制好的教学视频不具备“师生互动”和“及时处理教学问题”的功能，线上教学不能仅仅成为“搬运式”和“填鸭式”教学，我们还需要“人为”地参与到学生的线上学习中去，了解学生学习的现状，解决学习中的问题，这就需要我们教师掌握扎实的媒体技术。

“线上线下，双线教育”必将成为未来教育发展的趋势，未来已来，我们基础教育工作者首先要“不忘初心，牢记教师教书育人的使命”，其次应做好两手准备：一手掌握扎实的媒体技术，一手掌握扎实的教育教学技能。