向“校园欺凌”说不！（一）

向“校园欺凌”说不！（一）

同学们，大家好，我是学校的责任督学钱雪良，我和另一位督学丁益新校长的姓名、照片和联系方式就公布在校门口的督学公示牌上。

11月20日是世界儿童日。它是由联合国发起的纪念日，旨在提高全世界儿童的权利意识，改善儿童的福祉。安全是幸福的前提，孩子们理应得到更多保护。

但是，校园欺凌事件却时有发生，严重影响学生们的身心健康。这是世界青少年成长过程中普遍存在的问题。2016年，我国因涉嫌校园欺凌和校园暴力犯罪被批准逮捕一千多人。今天，我们就来说说：什么是校园欺凌？对校园欺凌的惩治原则、欺凌行为的表现类型、如何对校园欺凌说不？

一、什么是校园欺凌？

2016年5月国务院教育督导办印发的《关于开展校园欺凌专项治理的通知》中，将校园欺凌定义为：发生在学生之间蓄意或者恶意通过肢体、语言及网络等手段，实施欺负、侮辱造成伤害的校园欺凌事件，损害了学生身心健康的行为。

但是，是“蓄意、恶意”，还是同学之间的“恶作剧或玩笑”，有时很难判断。校园里的坏事往往就是由小变大积累而成的。

二、惩治原则：宽严并济，依法惩治

对于未成年的涉案主体，检察机关会根据情节轻重、作案人的年龄大小，依法给予公正处理，最大限度上落实教育、感化、挽救方针。但是，这不是司法纵容，也不是否定和排斥对未成年人严重犯罪行为的刑事处罚，必要时依法予以惩治也是一种教育手段。

如，我国《刑法》将14周岁以下定为无刑事责任年龄，但可以追究行政责任，对严重危害社会行为、14周岁以下的未成年人，检察机关会严格按照刑法第17条第4款的规定，会同公安机关责令其监护人严加管教、必要时交由政府收容教养。但对于成年人组织胁迫、引诱未成年学生实施校园欺凌和暴力犯罪的情况将会依法严厉打击。　

三、表现类型

校园欺凌的主要表现是：身体强壮的学生欺负弱小的学生，令其在心灵及肉体上感到痛苦。校园欺凌通常是重复发生，而不是单一的偶发事件。有时是一人欺负一人；有时集体欺负一人。通常，欺负者不觉得自己不对，而受害者默默承受，不敢反抗，不敢告发。因此，恶性循环导致受害者的身心深受煎熬。

它不仅发生在校园内，放学后同学间的欺负行为也算在内。它的形式多样，不仅限于暴力行为。下列行为都属于校园欺凌行为，如：

   1.叫受害者侮辱性绰号；指责受害者无用、侮辱其人格等。

 2.对受害者进行重复性的物理攻击。拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发；使用刀具、棍棒等攻击受害者。

   3.干涉、损坏受害者的个人财产、教科书、衣裳等，或因为它们嘲笑受害者。  4.欺凌者明显地比受害者强，欺凌是在受害者未能保护自己的情况下发生。  5.传播关于受害者的谣言和闲话。

   6.恐吓、威迫受害者做他们不想要做的事，威胁受害者听从命令。

   7.让受害者遭遇麻烦，或令受害者招致处分。

   8.中伤、讥讽、贬低受害者的体貌、性取向、宗教、种族、收入水平、国籍、家人或其他。

   9.拉帮结派，孤立或排挤受害者。

   10.敲诈、强索金钱或物品。

   11.画侮辱性的画。

   12.把一些带有污辱性的视频上传到网上，或在网上发表具有人身攻击成份的言论。（这就是所谓的网络欺凌、网络暴力）

同学们，任何形式的欺凌行为都是不可接受的。它不但对“受伤者”造成伤害，而且对“欺凌者”和“旁观者”同样造成伤害。“欺凌者”由于长期欺负别人，内心得到极大满足，以自我中心，对同学缺少同情心，而“旁观者”会因为帮不到受害者而感到内疚、不安，甚至惶恐。“校园欺凌”对受害者的伤害更不可小视，受欺凌的学生通常在身体和心灵上受到双重创伤，并且容易留下阴影长期难以平复。同时“校园欺凌”也会影响到学校的整体纪律和风气。所以，学校、师生、家长都要正视并制止和预防欺凌事件的发生。

四、如何对“校园欺凌”说不！？1

首先，我与大家分享一个漫画大师手冢治虫的故事。

日本文部省对“欺凌”的定义十分明确：“所谓欺凌，就是当事儿童在读期间，与其有一定人际关系的其他儿童的言行举止，给当事儿童造成心理或是生理上的影响，并令当事儿童感觉到身心痛苦。” 只要当事儿童感觉到了身心痛苦，无论大小，都可以视为欺凌。日本政府为了预防校园欺凌，制定了各种制度与对策，但还是无法杜绝校园欺凌事件发生。

手冢就是这样一位在欺凌中成长的漫画家。而很多人认为，手冢能成为日本战后最具影响力的漫画之神，与他童年的经历有关。

小学时代的手冢非常瘦小，头发乱哄哄的，视力不好，从小就戴眼镜。在上世纪三、四十年代，大家对戴眼镜的手冢特别好奇，就问手冢“戴眼镜能看多远？”手冢自己也不是特别清楚，就胡乱回答说“只能看六十米远。”于是大家给他取了个小名叫“六十米远的眼镜”，还编了个顺口溜取笑他：“乱哄哄的脑袋甩一甩，今天又戴眼镜上学来，看见啦看见啦看见啦，看见六十米远的眼镜啦”

每天早晨都有一伙同学等在校门口，只要手冢一出现，就马上起哄唱顺口溜。下课回家，他们还尾随手冢，和他乘同一节电车车厢，嘲笑他的眼镜。甚至，他还被十多名同学围堵，扒光衣服。学生时代的手冢老是被同学们惹哭。

好在手冢有一位特别要好的亲友“石原君”——他是手冢小学的同班同学，住在一座庄园式的大宅子里，离学校非常近。每次手冢一遇到放学路上想欺负自己的同学，就飞快地逃到石原君的家里。石原君的家像一个巨大的信息库，收藏了不少图书。手冢因祸得福，在他们家看了大量科学图书。因为有石原君这样的好友，手冢还开始对天文学充满兴趣，并热衷于研究各种昆虫——“手冢治虫”这个笔名，就因此而生。

老是被人欺负的手冢下决心要采取措施，改变自己的处境。手冢缺乏运动神经，论体力显然不是那群顽皮孩子的对手，而至于会做数学题、成绩比别人好之类，他又觉得没有什么了不起。最好的办法，是能会一样别人不会、而只有自己特别拿手的绝活，那才能够让人心服口服、刮目相看。

手冢想来想去，觉得自己最拿手的“绝活”，就是画漫画。他不仅可以将看过的漫画，连着台词一起，凭记忆毫无差错地画出来，还开始模仿着，自己编漫画故事。手冢本来就喜欢画画，加上决定要给那些同学一点“颜色”看看，因此在小学三、四年级，他就非常努力地练习漫画。父母亲买回家的漫画书，他几乎都临摹mo了一遍。升学到五年级的时候，他已经有了一本厚厚的、自己动手绘制的漫画册了。

这本自己手绘的漫画册，果然改变了他的困境——漫画册在同学们之间互相传阅，同学们都对他刮目相看，连以前欺负他的那些同学也友好起来，不仅不再嘲笑他，还主动来和他打招呼，他们会挠着头、很不好意思地问：“手冢君，什么时候去你家看漫画啊？”

手冢终于用漫画征服了欺凌他的同学。成年以后，他又用漫画征服了整个日本。

同学们，当我们受到欺凌时，该怎么办呢？忍耐，肯定是无法解决问题的。以暴制暴，也并非良策，因为对我们的精神健康和自信心并没有多少帮助，而且，很可能还会变成一名暴力爱好者。倒是像手冢这样的应对方式，确实是一种自强自立的典型。

小时候在学校受欺凌的孩子，很多都有力气小、身体瘦弱的特点。但这类孩子，一般也会具备其他的特长或潜质。扬长避短，依据自身的潜质顺势而为，拥有一项其他孩子所不具备的特长与能力，往往可以在班级里获得其他同学的敬意与关注，帮助我们获得友谊，真正开始强大起来——因为，这意味着：我们在父母视线无法庇护的地方，靠自己的能力获得了一片天地，开始独立飞翔。

欺凌与被欺凌，是所有人在成长过程中的必经之路。它会影响身心健康，但有时，也会帮助孩子们收获宝贵的人生经验，让大家懂得离开家和父母之后，如何与社会上形形色色的人相处。

当然，现实生活中，并非每个同学都会像手冢一样幸运。因此，我还要给同学们几点建议：

1、寻求帮助：当遇到欺凌时，不要害怕向外界寻求帮助的行为会造成更坏的结果，当自我的能力无法解决被欺凌的事时，必须主动积极的将受到欺凌的事情向第三方进行求助，求助对象可以是父母、老师、学校、社会公益组织、执法机关等有能力帮助你的人或组织。

2、保护自己：不要懦弱，要尽可能合法、有效地保护自己。逃避不是长久之计。性格的养成是众多小事件慢慢积累而成的。逃避问题的孩子，始终会遇到无法逃避的事实。

3、锻炼身体：从表面上看，校园欺凌的伤害很多来自肉体。所以，要努力提高自己的身体素质，强健自己的体魄，是一种行之有效的方法。

4、团结同学：孤单、不能与其他同学很好交流的孩子，相对容易受到欺凌。因为，他们在学校的存在感比较低，不容易受到关注。因此，要尽可能融入到一个平等的圈子中，但这，并不代表要降低自己、巴结别人。

5、树立自信：要在思想上强大自己，不畏惧、不自卑，不要将被欺凌当做是自己的命运使然。但是，也不要将强硬反抗作为唯一的手段。

此外，作为学校，学校与师生的氛围对学生有很大的影响。学校内要建立一个平等、互助、友爱的学习生活环境，提倡同学之间的团结、互助。对于发生过的错误行为应公平公正公开的进行教育批评。还可以与公益组织、执法机构联动，以预防为主；对于已经发生的欺凌事件应使用一定的强制措施，确保其他学生不会受到事件的影响。

作为家长，家庭教育同样脱不了干系。父母或者亲戚朋友发现自己的孩子受到欺凌，一定要采取正当合法的手段面对。而作为欺凌者的亲属，则应该不包庇不纵容。不能因为将心比心、或害怕对方的势力等利益相关，就将自己或别人的孩子推向毁灭的深渊。

我们还要通过积极主动的沟通交流（比如：孩子与父母之间、家校之间），帮助和提醒家长认识到预防校园欺凌的重要性，改进家庭教育的方式，共同做好校园欺凌的预防和处理工作。

同学们，教育部等九部门在去年已经联合印发了《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》，学校和社会各界也越来越重视少年儿童的身心健康。我相信，只要我们共同努力，校园欺凌一定会得到最大程度的遏制。当校园欺凌没有了生根发芽的土壤，我们的学习生活将变得更加快乐、更加美好！

                    钱雪良

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