我是小小营养师活动设计方案

时  间

11月21日

活动目标：

1、通过“我是小小营养师”活动宣讲和展示，让同学们更为直观的学习饮食营养健康知识，学会均衡饮食，同时进一步培养节约粮食的意识，减少午餐浪费。

2、通过“我是小小营养师”活动，让新兴的班级部门得到充分地锻炼，使得班级各部门加强团结协作的能力，增强集体荣誉感。

3、通过本次活动，初步培养学生发现问题，解决问题的能力。

一、学生现状分析：

1、年段特点  

三年级是一个比较特殊的阶段——学生由儿童期向少年期过渡的阶段。这一阶段的一个重要表现是学生的学习任务与活动范围无论是广度还是深度都比低年级有了显著的变化，学习活动的游戏性特征减少，学习过程的组织性、认知过程的规范性、严谨性更强。学生的生活范围进步扩大，可以单独行动，完成一些简单的任务。一方面身体的发育、学习与生活的变化使三年级学生的心理有了迅速的发展，他们有了一些合理性的独立思考了，有一些自己的主见了，能够参与大人的谈话，而不像以前那样随意插入大人的谈话。敢于尝试去做一切事情，不像以前那么听从权威。

也就是说，三年级孩子的自我意识开始苏醒了，虽然他们有自己的小群体，也认同自己的“小群体”，但始终保持自己独立的想法。自我意识的苏醒不代表他们具备辨别是非的能力，因为缺乏正确的社会交往经验，他们经常会遇到很多自己难以解决的问题，这就是三年级孩子骚动不安的缘由。作为教师，必须进行正确的引导，让孩子可以安然度过这个不安的时期。正确的引导不仅能使学生别扭的心理得到纾解，而且能使他们的综合能力得到迅速提高。

2、组织建设

在经历了一年级班级小岗位的体验、二年级小队的建设之后，学生已经具备了一定的能力，比如：团结与合作能力、沟通与交流能力、策划与组织能力、管理与创新能力。个性心理品质也得到了不同程度的发展，比如：积极向上的信念、遇事有主见、对人热情、懂得谦让……但这些能力与个性品质的发展并不是我们所想象的，到了极致，而是处于“意识”阶段，完全达不到内化的点，所以，在这个阶段，我们需要通过部门的建设，以相同（相近）“兴趣、特长、能力”为部门组建的基石，以个别学生的“领导力”为导向，成立各个部门，并把部门投入到各项活动中去锻炼，争取在三上的时候，能让每个部门明确自己的部门职责，并能不折不扣地履行。争取从三下开始，以班级、校级活动为载体培养各部门之间的合作（并列关系，就是由班级或者班主任提出一个活动主题，各部门分工合作，共同完成。）、配合（主从，就是由一个部门牵头策划活动，其他部门进行配合，比如读书节活动就可以由学习部负责整体策划，其他部门进行配合）的意识与能力。

3、本班学生现状

（1）学习现状：自从进入三年级，在我们班上拖沓现象在一部分同学身上开始显现——在小学的前两年，学生的学习内容经常是以游戏或图形、动画的形式呈现，课堂气氛轻松活泼，思维方式以形象思维为主。由于大部分父母对学前教育的重视，很多孩子在入学前就已经掌握了相当一部分小学教材涉及的内容，因此在低年级，教材中的学习内容对他们来说较为容易。进入三年级后课程增加，学习难度加大，对抽象思维要求提高。课堂上，游戏活动也随之减少，智慧挑战增多，学生可能产生学习兴趣的变化。一部分学生被较难的任务激发了成就感，对学习产生内在动机。而另一部分学生（5个）不适应教学方式及学习难度的变化，产生挫折感，对学习兴趣降低，各项学习任务不能及时完成，总要在老师、同学、父母的不断催促中才能勉强完成。

（2）组织建设现状：进入三年级之后，学生的自我意识开始增强，特别爱表现自己，部分男生（8个）甚至以“攻击”的方式，打压那些比自己做的好的同学（班干部、部门负责人），希望从那些优秀的同学身上找出“缺点”，从而显示自己的“不平凡”。另外通过近两个月的观察，发现班级里班干部与同学之间的矛盾在不断激化，而且基本上是普通同学指向班干部的，原因几乎都是班干部不够以身作则，班干部的策划组织能力不强，得不到他们的认可。

二、活动背景

1、基于校园大型活动：本学期学校大队部组织召开了第二届少代会，并向全体少先队员征集“红领巾小提案”，在整理这些小提案的过程中，除了一些校园硬件建设，我们发现很多提案都是跟学生的常规有关，是可以通过开展活动进行改进的。

2、基于班级部门建设：这学期我们班通过竞聘演讲、民主选举，成立了部门，这些学生将以全新的身份参与到班集体的建设中，但是他们的领导能力、策划组织能力和团队合作能力都停留在原来小队建设的基础上，需要得到进一步的发展。

综上所述：作为本部校区最高的年级，我们三年级组决定以“红领巾在行动”为主题，针对这些校园出现的常规问题进行改进和督促，并借助这些活动，完成部门建设，具体活动如下：

1、红领巾在行动——我们是楼梯护航员

2、红领巾在行动——我们是校园保洁员

3、红领巾在行动——我们是社区代言人

4、红领巾在行动——我们是小小营养师（本次活动主题）

5、红领巾在行动——我们是节水小卫士

6、红领巾在行动——我们是如厕导航员

……

三、预期目标

1、通过这一系列活动，使得校园的常规得到真正的改善，使得每个孩子都成为文明的薛小娃。

2、通过这一系列的活动，培养学生的主人翁意识，主动参与学校的管理，真正做到“薛小是我家，文明靠大家！”

3、通过这一系列的活动，完成班级各部门的建设，使得学生在能力与个性品质方面得到长足的进步。

活动过程

活动环节

教师活动

学生活动

设计意图

开放式导入

九月份，我们利用班队课的时间通过自我推荐、民主选举等方式，选出了我们向日葵中队的班委。主要包括了学习部、劳动部、纪律部、体育部、宣传部和文娱部。班委的建立代表着同学们更加深入地参与到班集体的发展和建设中，真正成为了班级的主人。为了更好的培养同学们的主人翁意识，增强责任心，学校组织开展了“红领巾在行动”的系列活动。本次班队活动则以“红领巾在行动之我是小小营养师”为主题进行开展。

1、唱响班歌《最美的光》

2、掌声欢迎各班委上场。

用班歌消除孩子们的紧张情绪，让孩子们更快得进入到班队活动中来。

核

心

过

程

推

进

 各班委进行汇报展示

1、纪律部&体育部

方式：调查问卷

2、学习部

方式：健康讲座汇报

3、文娱部

方式：舞蹈表演

4、宣传部

方式：图片展示

5劳动部

方式：舞台剧

1、各班委的同学展示各自准备的节目，进行汇报表演。

2、其他同学与班委成员进行互动交流。

让学得到充分地锻炼，加强班级各部门团结协作的能力，以及均衡营养、节约粮食的意识，初步培养学生发现、问题解决问题的能力。

开放式延伸

教师小结：今天是我们班委成立后的第一次班队活动，我们领略了各个班委的风采，老师相信通过这次活动，能够让大家意识到均衡饮食的重要性，同时我们要节约粮食，将“光盘行动”落实到每一餐。

在参与本次活动之后，能有所得，有所思，为以后班级活动的顺利开展打下扎实的基础。