思想引领，落实日常 ——薛家中心小学2019年度道德讲堂活动总结

思想引领，落实日常

——薛家中心小学2019年度道德讲堂活动总结

学校“道德讲堂”建设是提升师生道德文明素养的有效载体，是建设文明和谐校园的创新举措，对推进未成年人思想道德教育具有十分重要的现实意义。一年来，我校道德讲堂建设以“追求人人成功，力争个个成才”为努力方向，坚持常规德育建设与学校“道德讲堂”建设相结合的策略，有效开展了多场“道德讲堂”活动，取得了良好的成效。现总结如下：

一、加强思想引领，形成了一种完备机制

在“道德讲堂”活动中，我校坚持以“习近平新时代中国特色社会主义思想的理论特色”为指导，坚持“立德树人”，以办好人民满意的学校，培育“四有”新人，构建文明和谐校园为宗旨，深入贯彻《公民道德建设实施纲要》和《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，强化社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德“四德”教育，全面提升我校师生整体素质。

    学校是未成年人集中的主要场所，是未成年人思想道建设的主渠道。在学校开展“道德讲堂”建设，就抓住了未成年人思想道德建设的关键。为此，学校成立了以校长为组长，各职能处室领导为成员的专项工作领导小组，切实加强领导和日常管理。并结合学校实际，制定实施方案，将开展“道德讲堂”活动与推动学校中心工作相结合，把建设“道德讲堂”作为加强未成年人思想道德建设、坚持为未成年人办实事、办好事的重要载体，精心部署，狠抓落实，建立了学校“道德讲堂”管理制度、制定了本学期授课计划，从而确保了学校“道德讲堂”各项工作全面推进。

二、贯彻基本原则，造就了一支宣讲队伍

在近一年的“道德讲堂”建设中，我校始终坚持以“贴近实际、贴近生活、贴近师生、贴近教学”为基本原则，以“身边人讲身边事、身边人讲自己事、身边事教身边人”为基本形式，走普及性和创新性并重道德宣教之路。同时，采取个人自荐与部门（或教研组）推荐的形式，在校内组建了一支专兼职结合的宣讲队伍，确保活动高效有序开展，形成育人合力。

三、借助多种形式，打造了一个德育教育体系

    一年的“道德讲堂”建设，学校在充分尊重广大师生的意愿上，设计了两大板块开展相关活动。教师层面着重开展“薛小讲坛”的“道德讲堂”活动，学生层面着重开展“善真少年”的“品德养成”活动。同时，还注重活动开展形式的多样性。

第一板块：教师“师德讲堂”

1. 创设多样载体。我校充分利用行政会、教师例会、年级组例会等载体，定期不定期的通过集中学习、专题宣讲、观看影片、网上学习等形式，大力建设“师德讲堂”，如在这一年中，组织全体教师开展了“班级，生长的乐园”“ 最美人间四月天，不负春光薛小人”“ 执行力，一个有力量、有希望的名字”“ 燃情六月 拔节成长”“ 绚丽九月，绽放薛小”“ 仰望梦想星空，脚踏知行大地”“逐梦新时代·巾帼绽芳华”演讲比赛等活动。

同时又分阶段安排教师讲自己或身边的师德事例。收集、编写关于教师社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德方面的典型案例，使提升师德素养成为广大教师的自觉行动。

2. 选树师德典型。紧密结合学校实际，以“感动薛小”评选评选为载体，重点选树、培育一批师德先进个人和先进团队，在学校形成学习师德典型、崇尚师德典型、关爱师德典型、争当师德典型的良好风尚。

3. 注重考核评估。一年来，我校在开展“师德讲堂”的同时注重相关材料积累，并把“师德讲堂”建设情况与团队评比、年度考核等结合起来，定期考核评价“师德讲堂”建设先进团队和“优秀师德讲堂宣讲员”。

    第二板块：学生“品德养成”

1. 强化德育常规建设，做好德育理念引领。结合贯彻《中小学生守则》“善真之星评比”，抓好一日常规和学生文明礼仪规范。积极通过每月确定1～2个德育主题活动以及心理健康教育等方式，积极诱发学生活动体验，将遵纪、守法、文明、礼貌的要求内化为自身素质；并强化全员育人意识，要求教师们参与德育工作时将“以情感人，以理服人，以行导人”的理念融入行动，真正触动学生的心灵和情感，进一步提高学生养成良好行为习惯的自觉性。

2. 加强学生工作队伍建设，培养学生自主管理。“把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡”。学校充分利用每周一次的“升旗仪式”对所有的学生进行思想教育，最大限度地发挥学生自主管理能力，最大限度地培养学生能力，最大限度地调动学生积极参与学校管理。目前，学生工作处设置合理、分工明确，组织意识强、合作意识强、全局意识强，都能自主地、创造性地完成校园卫生检查、学生纪律检查、文明礼仪监督等各项常规工作。

3. 依托“国旗下讲话”这一平台，进行常规性主题教育。学校能基于学生在日常“行为规范”中的亮点和问题，以情景剧的方式来宣讲是文明礼仪、校园安全、学习生活习惯、心理健康等。可以说每次升旗仪式都是一次很好的主题教育活动，每次升旗仪式都是对学生的熏陶、激励、内化，常规性主题教育帮助他们形成了良好的道德思想文化品质。

4. 创新教育方式，开展心理健康教育活动。现在的学生大多是独生子女，随着生理的发育和心理的发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，在学习、生活、人际交往和自我意识等方面都可能会遇到各种矛盾与问题。这些问题如不能及时解决，将会对学生的身心健康产生不良影响，严重的会使学生出现行为障碍或人格缺陷，因此，学校采取积极认真的态度，以创新有效的手段做好这项工作。能有序安排心理健康教育课或安全教育课，借助心理疏导的方式帮学生排忧解难，渡过心理难关，使他们的心灵充满阳光。针对留守学生、后进生、问题学生等特殊群体出现的心理问题，设立了心理健康咨询室，配备了专职辅导教师与兼职辅导教师及德育导师。

5. 倡导同学之间友爱互助，开展爱心相助教育实践活动。我校除借助“爱心义卖”活动来帮助校内贫困生和社会福利事业外，还大力宣传友爱互助好学生的事迹，树立典型。同时又通过开展感恩主题教育系列活动，教育引导学生感受幸福生活来之不易，增强学生的爱国、爱党、爱家、爱校的情怀，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。让学生懂得对帮助过自己的人感恩，也让学生们知道在自己成长的道路上离不开社会和他人的关心和帮助，更要懂得感恩社会。这些爱心相助活动，唤醒了同学们的感恩意识，使同学们学会了感恩，提升了学生思想道德素质。

四、注重家校联系，搭建了一座沟通桥梁

人们常说：“父母是孩子的第一位老师，家庭是孩子受教育的第一课堂”。由此可见，家庭教育对学生思想品德的形成有着至关重要的作用。为此，我校非常重视家校联系，认真组织开好每一次家长会，帮助家长树立正确的教育思想，提高对素质教育的认识水平，把家庭教育与学校教育紧密结合起来，共同关爱学生。同时利用教师“QQ群”“校讯通”等工具向家长发布有关信息，促使家长能更进一步地了解学校的教学情况以及孩子的学习情况。同时我校还认真组织好每学期一次的家长进校活动日，邀请家长来校听课，并征求家长对任课教师教学的合理化建议。目前，家长普遍对我校教育教学工作表示满意。家校常态化联系机制已成为我校与家庭联系的纽带，成为学校教育和家庭教育交流的桥梁，形成了学校工作家长支持，家教困惑学校帮助的良好局面。

    总之，我校在“道德讲堂”的建设中坚持与日常德育建设相结合的策略，以提升师生思想道德修养和文明素养为核心，把爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献的美德融入了师生的心中，“在家中为长辈尽孝心，在学校为同学送关心，在社会为他人献爱心”的时代风尚已成为学校全体师生的价值取向。