把简单的事情天天做好

            --------读《为了自由呼吸的教育》有感

   暑假里，拿到学校分享的这本《为了自由呼吸的教育》，我很认真地学习了这本书，包括封面和前言的内容我都细细读了一遍，感觉上了一堂很有意义的课。

   封面上这段话：教育本来挺简单，只是我们人为地把它搞复杂了。把孩子们当作活生生的人来看待，让校园里充满民主、平等的氛围，让老师、学生在校园里自由呼吸，教育就不会有多少问题。是的，是这段话把我带进了这本书里。

  鼓励的效应

  作为老师，在教学中我们会遇到不同程度的学生，优等生、中等生、学困生，老师鼓励的话语，充满期望的眼神，会让孩子们感受到力量。尤其是对学困生，我们不要吝啬我们鼓励的言语，也许由于你的表扬、你的鼓励，会给孩子带来意想不到的改变。

我们班上一位叫梓涵的小姑娘从一年级的成绩就很让老师和父母操心，一年级时虽然数学在计算方面还不错，但知识综合起来还是被其他孩子远远地超出，在计算这方面是她的闪光点，我就抓住这个闪光点，经常性地表扬她，慢慢的，在课堂上她有了自信，积极举手回答问题，在二年级期末，她由原来“待及格”的等第冲到了“优”的等第，当一个孩子感受到来自成人世界的充分尊重的时候，也就是她开始自我教育、自我完善的时候，这就是成长。

让学生当一当老师

可能好多老师都在班上选过“小老师”，以此来调动学生学习的积极性，让学生参与教与学的全过程。老师给了他们这个权利，真正实施下去，你才会发现我们的学生原来这么有想法，有的孩子的讲解不仅让同学们佩服，也让老师佩服。

真问题和假问题

作为老师，都想把每一堂课上成好课。提问应该是教师讲解和学生思考之间的纽带，应该是教师要讲的内容转化为学生想学的内容的契机。把必须教的转化为学生想学的东西。有时课堂上会出现为问而问、为答而答的提问和回答，这就是假问题太多，这样的问题就是在打发课堂时间，不能激发学生的思维。假问题的出现，影响了真问题，也就是教学重点和教学难点的解决。

在问题放下后，要给学生足够的时间思考，让学生有充分的准备。要把激活学生思维的真问题抓住，大胆展开问题，开发学生的思维。我们老师要经得住课堂上的沉默，有思考和思维交锋的课堂才是健康的课堂。
  把简单的事情天天做好

我们老师每天的工作都很充实，这学期开学受疫情的影响，每天早晨早早进教室开窗通风，擦拭桌面、地面，给学生测体温，这看似很简单的工作，但是每天做好也不简单。

在合适的时间，在合适的地点，做好该做的事，这不是什么了不起的要求，但真正做到，不简单！

什么是不简单，把简单的事情天天做好，就是不简单！