读《教育的情调》 有感

胡燕媛

不喜欢看长篇的书籍，今年的暑假选择了《教育的情调》一书，这本小而厚的书，初读一口气就翻了很多页，感觉这不像是一本书，而是生活的点点滴滴的融合。于是去网上了解了一下作者马克斯·范梅南，马克斯·范梅南是加拿大阿尔伯塔大学教育学教授。作为世界著名的教育学专家、教育哲学家、课程论专家和人文科学研究方法论专家，马克斯·范梅南的教育学论著和论文颇多，在世界范围内产生了广泛而深远的影响。

华东师范大学教授李政涛评价《教育的情调》这本书，“不只是一本书，它是一份礼物，献给教师、教育学者和学生的礼物。”特级教师窦桂梅老师说“这是一本爸爸妈妈、校长老师们都应该读的书。”读完这本书特别轻松，给我留下印象最深的是还是文中的一个个小的事件。这些事件在我们的身边常常发生，看到文中的案例，往往引发我无数的联想，想到我的学习、教学生活，想到我的老师、学生、亲人等一系列事件。

教育是一门复杂而细腻的学问，面对的是一个个独特的个体（学生、孩子），需要我们的教育智慧，也就是教育的机智和敏感。教育的敏感与机智没有现成的技巧和规则，需要教育者时刻操持开放性和敏感性，全身心的投入到对孩子世界的体验中，并从自己和他人的实践中不断反思，从而培养出即时的临场反应的能力。如何获取教育的机智和敏感？首先我们对生活要充满好奇，对任何一件小事要保持高度的关注，要仔细聆听，细致观察，用心思考。一个眼神、一个手势、一句话都包含着教育的意蕴。这些显性的背后是一座意蕴无穷的宝藏，我们要去开掘出来。其次要学会互动交流，要感同身受、去体验、去换位思考，在具体情境中去锻炼自己。第三，我们要以独特的教育视角去观察孩子。最后还要去研究，去描述下来。而这一切都以爱为基础。心中有爱，才会眼底有光，才能与孩子的体验正面相遇，才能营造出优雅和谐的教育情调。或许，教育一直都不够完美，但我们必须为更好的教育用尽全力。

在提到孩子的秘密时，作者说孩子有了秘密，说明他成长了，向独立走来；能够与人分享秘密说明孩子成熟了。作为父母不要因为孩子有了秘密，不让大人知道，就紧张害怕，就胡乱猜想。许多家长是很惧怕孩子拥有秘密的，觉得孩子有秘密一定是一件坏事。为了杜绝坏事的发生，家长们会想方设法去窥探孩子的秘密，如偷看孩子的日记、偷偷跟踪孩子等等。这些窥探的行为一旦暴露，对孩子来说是一种伤害，孩子会有一种被侵犯感和不信任感。家长应该把孩子拥有秘密当做正常成长经历看待，不必过于紧张。

教学不完全是一项技术性工作，教学中表现出的心情、语调和气氛，同道德、情绪与人与人的关系息息相关。气氛是一个充满蒸汽的球体，它包围并影响周围的一切。气氛是人们对周围环境的感受。课堂教学也有它的脾气。优秀的老师会关注课堂里学生的生活体验，对课堂里的教学活动有一种特有的敏感，并能捕捉到每一个细微的心绪变化，以随时调适自己的情绪、讲授和互动的节奏。老师上课的时候要随时观察每一个孩子的心绪变化，眼光要盯住每一个孩子。上课这样，生活也这样。做学生、做老师都应该这样。智慧的老师有这样一种本事，能够非常细腻地理解这个孩子在这个时候的体验，从而即刻回应怎么做才是最好。

教育，就是成年人与孩子相处的一门学问。教育要有情调，成人与孩子也应该有情调。