读过这样一句话：我是一个行者，步履轻盈，在教育的路上，我的脸上带着笑容，我的心中充满阳光，我的行囊中为教育准备了一切：澎湃的热情、宽容的胸襟、迷人的书香、思考的大脑。当暑期我读完《今天可以这样做教师》这本书时，我一下子想起来这句话。这本书没有生硬的条框说教，而是用一个个故事述说教育的智慧，让人掩卷沉思，受益匪浅。

教师一定要有澎湃的热情。马克思说，激情是人追求自己的对象世界的一种本质力量。读了魏书生老师的故事，更是让我感受到了那种澎湃的热情甚至叫激情。在那个工人是“老大哥”，工人饭碗是不折不扣“金饭碗”，而教师是“臭老九”的年代，魏老师就想做一名教师，那是他的人生理想和人生归宿。为了它，可以放弃一切，忍受万般痛楚。在做工人的六年多时间里，他向领导提出了一百五十多次的申请，那是怎样的坚持，那是怎样的一种精神！在他做了老师后，他带的班级最好；做了校长，他带的学校最好；做了局长，他管辖的地区在全国各项教育评比中都遥遥领先！是什么让魏老师成为中国教育的神话？是魏老师的四个坚守——坚守理想、坚守信念、坚守宁静和坚守常识，更是源于魏老师对教育事业这份澎湃的热情！

教师一定要有宽容的胸襟。宽容的胸襟即是爱。桂贤娣老师无疑是教育爱的最佳代言人。我们很多老师都爱学生，像桂贤娣老师这样懂爱，会爱，让学生感受到爱的并不多。她经常问自己三个问题：“你爱你的学生吗？你会爱你的学生吗？你的学生感受到你的爱了吗?”一个老师光有爱是不够的，没有哪一个学生会喜欢一个没有教学能力的老师。桂贤娣老师就是这样一个老师，她不仅懂爱会爱，她还独创情感教学法并将学生按照不同的特征分为十类，提出了“因生给爱十法”。小红帽、叶辉、垃圾篓里的贺卡、64个红包......这些故事都浸润着桂老师的爱，饱含着桂老师的智慧。桂老师热爱她的每一个学生，对每一个学生都有着宽容的胸襟！

教师一定要散发迷人的书香。迷人的书香，顾名思义就是要阅读。说到阅读，就不得不提到中国真正的草根名师薛瑞萍老师。一开始的薛老师并不想做教师，但在那些为自己找准定位的日子里她读了《过秦论》、《叶甫盖尼-奥涅金》、《先知-沙与沫》等等，这些都成为她作为教师的资本。在她认准了做教师之后，仍旧没有放弃读书。她不遗余力地“鼓吹”读书，每到最后一课都会在黑板上写下黄庭坚的一句话：一日不读书，则语言无味，面目可憎。教师的知识储备要丰富，要“学无止境”，这样才能给学生永不枯竭的新知识。教师承担着教书育人的工作当然要日日读书，时时读书，从中汲取智慧，做一个智慧型教师，时刻散发着迷人的书香。

教师一定要有思考的大脑。余映潮是一位真正的教学大师，他的教学智慧和教学艺术，让人不禁拍案叫绝。他将教材的处理艺术归纳为六种方式：“一课多得”、“长文短教”、“难文浅教”、“短文细教”、“浅文趣教”、“美文美教”，他用他对教材处理的独到视角、让他的教学设计追求创意新颖，让他的课堂教学轻灵、美妙、精细、厚实又如此实用。身为新教师，从我们的第一课起，就不能抄袭，　一定要有一个有会思考的大脑。只有你去思考了，才知道你与别人的差异，才能去其糟粕取其精华，才能不断地进步，不断地前进，不断地创新。

要开学了，我也得好好思考，开学第一天我应该怎样做。写在开学前的几天，一定要对孩子满怀爱与期待，一定要去做个好老师。

这本书是一盏明灯，指引我汲取经验去行走我的教学之路；也是一面镜子，让我能够反思对比自己的做法。往后的日子，希望自己与书为伴，边读边思边做。