手不释卷，向上生长

——读《班主任微创意》有感

每次暑假就是一次成长的好时机，今年暑假，疫情阻挡了我们“行万里路”，却改变不了我们“读万卷书”的追求。

《班主任微创意：59招让班级管理脑洞大开》共有十辑，这绝对是一本你一打开就忍不住放下来的书籍。第一辑就已经非常有趣，而且实用价值很高。

开学打造微创意，每一个开学都为之芬芳

开学班级里面有什么创意？不就是互相自我介绍安排一些常规事项吗？在吴老师这里，开学是一件非常重大的事情。俗话说：“良好的开端等于成功的一半》。”那么如何营造好开学第一课？做好第一次见面？如何借开学的机会实现新班级的快速融合？吴老师给出了很多快速有效的方法。这些方法让很多老师都为之眼前一亮，原来班级管理还可以这样的。

比如开学给小朋友准备了见面礼：棒棒糖——酝酿美好祝福。希望大家身体棒、学习棒、人品棒！给家长们以美好期待让学生感觉温暖。比如倒金字塔认识法。它是一种由少到多，逐步扩大，加深认识的方法，是一种快速相识的好方法。吴老师还给出了一些操作性强的方法：比如说数字分组，寻找拿到相同数字的伙伴，实现认识。同样有趣好玩的认识方式还有颜色分组——推进互动、学号分组——增强识记、照照合影——汇聚一堂、微距离旅游——融为一体……

这个吴老师非凡人也。吴老师也提出了几个要点，如何成为有趣又有效的班级管理者。

一是创意源自教师超越自我，不断突围的勇气。不抱怨，把琐碎的事情做出情怀，把细微的事情做出深度，把平凡的事情做出别致。这样常规就变得精致，琐碎就变成精细，平凡就变成了精彩。

二是创意是营造快乐的磁场，升华班级文化底蕴。把握一个个教育契机，把它包装成创意活动之后，孩子们就有机会获得高峰体验，班级的文化底蕴也会在这其中应运而生发。

三是创意能不断翻新激情，创造诗意幸福人生。当一个人能发现平凡的生活有风景，单调的日子有诗意，他的人生何所畏惧？

四是创意能挖掘每个个体的潜能。创意不仅是一个思维过程，更是一个实践过程。在创意活动中，引领学生对创意的理解，做学生创新潜能的挖掘者，创新品格的锤炼者，创新思维的启迪者，创新人才的培养者，不正是新课标的要求所在吗？

突破自己的舒适圈，让思维灵活起来，灵魂有趣起来。跋涉的路上永远没有止境，永远没有完美，将创意进行到底吧！