三个“重”，促成长
——《为了自由呼吸的教育》

虽已从教十余年，却未曾感觉教育是件简单的事，反而会不自觉发出这样的抱怨：现在的教育真是太难了，课越来越不好上了，学生越来越不好教了。但李希贵老师却说:“教育其实很简单:一腔真爱，一份宽容，如此而已。”他为何如此洒脱？怎样像他一样从容教育呢？读了李希贵老师的《为了自由呼吸的教育》这本书，我受益匪浅。
  这本书一共有四个章节，李老师结合自己的成长路程，用朴实的语言和真实的案例，把教育的真谛娓娓道来，触动读者心灵。
  一、重视阅读，滋养心灵
  一个人的阅读史就是他的精神发展史。李希贵老师说:“我真正学习生活是从读书开始的，我真正教育的人生也是从读书开始的。读书，使我顿悟了教育；教育，使我顿悟了人生。”作为老师，要坚持阅读，更要带动孩子阅读。广览博读，正是学好语文用好语文的必由之路。而今天的语文教学实际情形却走的是与之相反的路：不“好读书”，而好求“甚解”，这正是当前语文教学的最大弊端。在教学中，我们可以缩短语文教学的时间，开设阅读课，根据学生的年龄阶段，指导学生读相应的书，丰厚学生的语文素养，为学生的终身学习和成长奠基。
  二、尊重他人，激发内驱力。
  杜威说，在人类所有的冲动中，以“希望成为重要人物”的欲望最为强烈。让人人都觉得自己很重要。教师受到尊重了，他工作的主动性和热情就越高。孩子也是一样。当一个孩子感受到来自成人世界的充分尊重的时候，也就是他开始自我教育、自我完善的时候，也就是他自觉开启心智的时候。这样的成长才是人真正意义上的成长。在教育工作中，我们要尊重儿童，尊重儿童的情感需求，尊重学生的学习差异，尊重学生的自我选择。用多元的观点来看孩子，就会发现大树有大树的荣耀，小草有小草的幸福。
  三、注重体验，提升思维。
  李希贵老师说，体验，只有体验，才能让学生有这些刻骨铭心的东西，才能让学生有这些属于他们自己的思考。人生是由无数“第一次”组成的。在学校生活中我们应尽可能更多地给学生提供“第一次”的体验，尽可能地让学生主动寻求“第一次”的体验，这样的经历会影响学生一生，这样成长起来的学生可以更好地适应未来时代和光怪陆离的社会。不要把这些都留到学生踏上社会之后。那样就意味着我们的教育使命没有很好地完成。在教育教学中，我们要加强学生的生活体验、课堂体验、活动体验，从而让学生学有所得，思有所成。
  希望我在今后的教育教学过程中，能重视阅读，尊重他人，注重体验，促进学生成长的同时成长自我。当然，李希贵老师的这本书中传递的教育智慧还有很多很多，值得我反复阅读、品味，实践。感谢学校给予我这样一份精神大餐。