读《发展儿童数学关键能力》有感

数学符号是数学的语言，是数学课堂中的重要工具。我们往往认为在学习到数学公式时才会用到符号，其实在数学学习过程中就可以有意识的培养儿童的符号意识。

暑假里，读了《发展儿童数学关键能力》，其中的第二部分：符号意识，其实在一年级上册第一节课：用圆点表示十以内的数中，开学第一课就已经埋下了符号意识的种子。读了这部分，挺有感触。

数学符号是数学的语言，是人们在漫长的历史长河中不断研究现实世界和数量关系，逐步创造出来的。通过数学符号我们可以记录和交流数学问题，这一特征也是数学与其他学科最大的不同点。因此，数学符号很重要。但是，因为它抽象、概括，儿童学习时还有一定的困难。可先从儿童自发的涂涂画画、圈圈点点开始，悄悄种下一颗颗符号意识的种子，让儿童觉得小方框、小圆点、一条线....可以表示他们那么多的想法，还有人懂他们的想法，从而觉得这些小符号是好玩的、有趣的、与众不同的。

数学符号来源于现实生活，但它又不是真实的物质存在，而是一种抽象概括。在义务教育阶段的整个学习过程中，儿重用符号表达教学研究的对象是一个由简单到复杂、由陌生到熟悉、由相对具体到相对抽象的过程。  因此，符号意识的发展是一个逐渐积累变化的过程。这个过程是从“创造”符号到“用”符号再到“懂”符号的体验过程，让儿童经历了从具体到抽象，最后用符号表达的全过程。

数学符号贯穿于整个数学发展中，推动着数学的不断进步，培养儿童的符号意识，就是在启蒙阶段让儿童认识符号，理解符号，在思考中运用符号，让他们感到到使用符号的优越性，从而提升儿童的数学素养，发展他们的数学思维，帮助他们理解数学的本质。