读《为了自由呼吸的教育》心得

李希贵老师坚持让教育最大限度地帮助学生唤醒自己、发现自己、成为自己，初步形成了学生自己生长的学校生态。他是一个有思想、有态度的教育家，给了我很深的感触。

本文一共分了四个章节，分别是乡村中学、穿越雷区、高密教育和强市之梦。其中用了很多感同身受的小故事串联了起来，每个小故事都带着对教育的实践和思考。在那难以忘怀的高密四中，从一个语文老师干起，开始对教育有了更多的实践与感悟

其中让我感触最深的是第一个章节 “教师完全可以道歉”，该章节讲述了在以“严格、严肃、严谨”为精神的学校里，李老师在教室里、学生宿舍里、运动场上，甚至在学生食堂里，都必须时刻保持着厉害的模样------严肃、冷峻、不苟言笑。可渐渐的，学生不买账了。一天傍晚，班里的团支书和几个女生没来，心里的好学生，学习楷模竟然旷课了，是不是叫老师们给宠坏了？李老师生气坏了，来了个守株待兔。果然，不一会儿，几个女生匆匆从校门口跑过来。结果呢，被劈头盖脸就是一顿批评，她们几个包括团支书都在教室门口哭了。原来，她们为了送宿舍的一位同学去急诊才迟到的。等她们安顿好，满心安慰的回学校，以为会得到老师的肯定，结果竟然连解释的机会都没有。李老师一下子懵了，面对两位可爱的孩子一下子懵了，好长时间说不出话来。最后的最后，只好鼓起勇气说：“看来还是老师错了，真是对不起你们了……”孩子们一下子被惊住了说了句让李老师和我都印象深刻的话：“老师，您可不能说对不起，再怎么说，错误也是我们当学生的。”真奇怪，她们越是这样，他反而越是内疚。直到让她们到对面坐下，向她们认真的检讨起来，一直到她们那惊奇的眼神变的兴奋，向同行一样交流起来。

其实在我四年的教学生涯里，有过很多次这样的误解了学生被惊得或者尴尬的说不出话来的时刻，大多数时候自己缓解下尴尬，给双方找个台阶就解决了，哪里又会对孩子们说一声抱歉，让他们将藏在心里的真实想法，委屈，解释都说出来呢！而现在，和学生平等地坐下来，才会知道她们并不是小孩子了。其实，她们有很多想法，不乏真知灼见。

因此，非常感谢这篇文章和李老师，在他的感召下，我们会为了自由呼吸的教育而努力！

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