昨天，我们听了本年级王倩倩和牟小青两位老师执教的两节课。这两篇课文选自六年级上册第四单元小说单元，选编了中外作家各具特色的三篇小说，这些小说都以现实生活为题材，刻画了普通人物在面临困境时所闪现的人性光辉。本单元的语文要素是“读小说，关注情节、环境，感受人物形象”。这是本套教材第一次以单元的方式引导学生接触小说，旨在引导学生感受情节推进和环境描写对塑造人物形象的作用。

两位老师的课各具特色，牟小青老师带着学生按照情节、人物、环境一一进行梳理。通过关注人物的动作神态语言感受人物形象。学生声情并茂的朗读让人映像深刻。王倩倩老师重点抓住主人公的心理描写，引领学生反复揣摩，巧妙的设计使中心的揭示水到渠成。

评课阶段，薛主任对两篇文章的再次梳理和对整单元教学的整体指导，让我也收获很多。首先我们在以前教学时，都是以人物为抓手，通过各种方式的感悟来体会人物的形象。而薛主任所建议的情节和环境双线并进的方式，为我打开了新的思路。这样操作降低了学生学习的难度，同时又为学生理清了文章的逻辑顺序。环境和情节并进的板书，又让学生理解环境描写对于情节的推动作用水到渠成。

其次薛主任提出的整体单元教学，打破了以往一篇一篇教下去的思维方式，又带给了我新的思路。比如将三篇小说的结尾放在一起比较，比如以研究环境描写为一个主题，再比如三篇小说之后进行小说的创作。

这些新的理念和方式都值得我在接下的教学中去体会和实践。