两位六年级老师分别执教了小说单元中的《桥》、《穷人》,让人眼前一亮,也感悟颇深。尤其是王倩倩老师的《穷人》,有以下几点感受。
一、抓单元整体思想进行教学设计
小说单元教学,王老师抓住了单元要素,从小说的三要素入手,感悟人物形象。单元解读到位,板块设计很清晰:聚焦主要人物,聚焦情节,可聚焦结尾。在理清情节时,关注结构,可带领孩子一起理清楚情节线:先写什么,接着写什么,最后写什么……
二、注重人物的心理活动
从桑娜的心理活动变化过程中体会她的形象,老师先让孩子们读课文,找找哪些词句是描写桑娜的心理变化的。再让他们细细品读这些句子,通过学生的交流以及老师的引导,让学生从句子中体味到桑娜矛盾、犹豫、坚定的心理变化过程。从桑娜这一系列的心理变化过程中感受到她的善良、爱心。
三、朗读中感悟,加深体会
引导学生朗读文本,在朗读中重现画面,勾绘画面,在朗读中体会人的的心理,在朗读中感受主人公生活的窘迫,内心的纯良。尤其是学生的一段对话朗读,令人印象深刻,在朗读中沉默的片段,让学生加以想象沉默中人物的种种心理,更好感悟人物形象。