《穷人》评课稿

今天，我听了王老师上了《穷人》这一课，感受颇深。这堂课给人一种美的享受。首先，我交流一下我听完这堂课的收获。

在教学时，王老师通过让学生根据预习结合自读要求认真研读文本，进行批注。在全班交流时，要求学生联系上下文体会一些重点句子的思想感情。通过深层研读，学生体会到了桑娜和渔夫勤劳、善良，宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。

1、循循善诱，开拓思维。

老师在引导学生思考时，非常的沉着，一点都不着急，真正做到了循循善诱。比如说，学生在文中找能体会到桑娜忐忑不安的的词句时，几乎所有的同学都把眼光集中到了字词句上，一个个回答都非常的精彩，但就是没有人能从标点符号这块宝地突破。于是，老师采用的对比阅读的方法，这样学生的思维一下子又通了，真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”啊！并且都找到了一些非常关键的标点，自然而然地加深了对桑娜此时心理活动的理解。这样的例子还有很多很多，学生课堂上思维的活跃以及精彩的回答就是最好的见证。

2、沉淀思想，用心感悟

在老师的引导下，学生通过找文中的关键词句，读一些渗透着主人公内心思想的句子，抓住关键词体会、理解，学生的心已经被桑娜和渔父的善良感动了，把这种情感和思想都沉淀到了自己的心灵深处。于是当老师问：课文的题目是“穷人”，他们真的很“穷”吗？学生就能深有感触地回答到：他们虽然物质上贫穷，但他们的精神是富有的。

本节课王老师能够面向全体学生。学生在教师的有效引导下，掌握了知识，学会了方法，提高了能力。