开学已经半个月了，第一单元的课程已经基本结束，从上课的内容、学生的反应方面来看，存在很多的问题，首先反思的就是第一单元的第一课时《我的祖家是歌乡》，这是一首台湾高山族的民歌，导入用的是台湾歌曲《阿里山的姑娘》，从带的所有班级学生的反应来看，只有少部分学生知道阿里山是台湾的，可以说导入没有用到他们所熟悉的东西，他们的反应也不是很好，在后来的课中我尝试改变，从歌曲的旋律入手，利用小调的特点，从 6 3 两个音上做文章，用创编旋律的方式，从简单到复杂将歌曲的旋律呈现，这样不仅有了导入，歌曲的第一个乐句也教唱完，避免了学生不知道阿里山在哪里的问题。

这首歌曲一共有四个乐句，出现了一字多音的情况，在教唱环节中，学生出现的问题就体现在了“月亮上山我们唱歌”这一句，特别是月亮上山这四个字，出错率非常高，我尝试用慢唱对比，用画旋律线对比的方式来让他们直观的感受差别，但是总有一部分学生唱错，达不到我想要的效果，对此，我除了一遍遍反复的教唱没有更好的办法，学生在我一遍遍的反复歌唱中也渐渐失去了耐心，会唱的学生也变得躁动起来，这个问题我也向有经验的老师询问过，汲取他们的经验，起码不能因为个别学生不会唱耽误进度。

在声音处理方面，我在课上反复强调一些歌唱上的专业术语，示范较少，忽视了孩子们的理解能力，达不到效果，在后面的课堂当中我会积极避免专业术语的出现，用更通俗易懂的语言让学生理解。