《树之歌》是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树等11种树木，表现了大自然树木种类的繁多。这首儿歌篇幅短小，共四句话，读起来朗朗上口，容易记忆，所选的树木也具有代表性，比较贴近儿童生活。

教学时，我首先采用了谜语导入，引入课题。然后根据学生课前预习任务单的完成情况，练习了几道题检查了预习情况，根据做题反映的情况设计了自己的教学目标和教学重难点、教学内容。并重点讲解杨字的笔顺以及书写，再利用形声字的构字规律，将同偏旁的汉字进行归类识字。接着又创设了要去大自然中欣赏树木的情景，把学生带入到大森林的情境中，告诉他们森林里又很多的树木宝宝，但这些树木宝宝非常调皮，要和大家做捉迷藏的游戏，相机让孩子们圈出儿歌中的树木名称，并要求四人以小组合作学习，一个人读，三个人画每一种树木的特点，完成后小组派代表上台展示学习成果。最后出示各种树木图片，让学生对这些树有更加形象的认识和理解。在此环节中，重点指导仿写比喻句、了解松柏四季常青的特点、桦树默默奉献的精神以及“活化石”，学完儿歌后，又在教师机上出题测试，让学生在学生机上答题并上传，检查学生对课文内容的理解。接着又让学生展开丰富的想象仿写儿歌，比如“杨树直，榕树茂，柳叶弯弯像眉毛。”“榆树高、槐树壮，梧桐树叶像手掌。”“石榴开花红似火，桂树花开十里香。”激发了学生的说话热情。最后指导学生朗读，达到熟读成诵，我采用的是男女赛读，小组赛读，最后由创设了让大家一起在大森林里唱歌跳舞的情境，让学生边做动作边背诵儿歌。
   学完儿歌后，对儿歌进行了拓展，让他们观察了几幅破坏树木的图片，让学生了解了树木的作用以及树木的重要性，倡导大家保护树木，保护大自然。
这节课的不足之处是：
   在教学中，我重在识字方法的引领和识字兴趣的激发，但是还没有达到预期的识字效果，学生对我重点强调的杨字掌握较好，而其他的生字有些不到位，这有待于我进一步提高教学效果。
   其次在板书设计方面有所加强，板书较乱，没有条理性。在学生续编儿歌的过程中指导不到位，感觉有些仓促。在课堂上各个环节之间的过渡语不够自然流畅，而且在评价回答问题孩子的语言上有待提高。
   今后我一定会吸取经验教训，多向老教师学习，争取让自己的课堂更丰富，更符合孩子的知识需求。