今天听了戴老师的《田家四季歌》一课，其富有童趣且流畅的过渡语既活跃了课堂气氛，又促进了学生的学习积极性，针对戴老师的这节语文课，我的想法如下：

1.识字教学扎实有效
戴老师在识字教学时集中识字和随文识字有机结合，二者相得益彰，随文讲解，更是起到了事半功倍的作用。另外，戴老师在教学字词时有很强的归类意识。如：有词串是指导孩子注意多音字，有词串是指导儿化音的读法，也有一些是ABB类的词语，并且在教学时，戴老师有机将旧知和新知进行充分整合，温故知新有成效。在“戴”字的教学上，戴老师的指导方法令人耳目一新，延伸了其意义的多方面，如戴项链、戴红领巾等。
2.侧重有方平均分配
课文抓住农家生活特点,依次写了四季农事，教学起来有难度，但戴老师在教学时有舍有得，文中字词识记较难较多，老师抓住时令特点，设置问题有梯度，引导学生发现夏、秋两个季节农民伯伯的忙碌，又将课后习题中的农事活动巧妙设置到夏天的农忙中，引导学生读中促悟，充分理解农民伯伯的辛苦勤恳。
个人拙见;在日常教学中，建议应该更多关注学生的回答，对其回答的信息进行有机整合，这样应该会收到意想不到的课堂呈现效果。