《田家四季歌》评课稿

今天，我有幸临听了戴妤婷老师执教的《田家四季歌》一课，感受颇深。

1.以兴趣为切入点开展教学。“兴趣是最好的老师”。在教学中，戴老师遵循二年级学生的年龄特点，以猜字谜导入课题，注意激发学生的兴趣，以学生为主体，让孩子们在课堂伊始就对“田家”有了深刻的理解，一下子就把孩子们带到了文本中。

2.归类意识较强。例如；戴老师在教学生字时，把生字词分为多音字、带有“儿”的词语、农活和ABB式词语进行分类教学，并进行适当的拓展，使学生的语言有新的增长点。在教学“戴”时，让孩子说一说、指一指老师今天带了哪些东西，一系列的“戴”字短语让孩子充分理解“戴”字是用于戴在身体部位上的，并且让孩子们选一选，区分两种“戴、带”的用法。这些设计都源于戴老师对二年级段学生心理特点和教材特点的准确把握。

3.整合意识较强。戴老师在教学时能够关注到课后习题，让孩子们充分了解农民的农事活动，由此来体会“农事忙”以及农民伯伯的辛劳。

建议：本节课生生互动较少，大部分都是老师给出的评价，可以增加生生互动，让小朋友来做小评委，引出老师要讲解的知识点。

以上是我的几点想法。