《穷人》评课

今天听了王倩倩老师上了六年级的《穷人》第一课时，收获颇丰，以下是我的思考。王老师课前通过出示一组人物词语，不仅学习了字词读音，还展示了小说中的任务以及任务关系，让孩子借助预习来判断主人公，这样的导入方法特别新颖。接下来的活动一和活动二分别从环境和心理活动入手，让孩子找出相应的句子，读一读，说一说感受，并且交流感受，这对于学生借助环境和心理活动，理解感受人物形象有极大的帮助。让孩子从文中找出相应句子为抓手，品读，步步深入，这样学生的思维一下子就通了，有种柳暗花明的感觉，自然而言的加深了对文中人物性格特点的理解。在老师的引导下，学生通过找关键词句，体会领悟主人公的内心，学生已经被桑娜和渔夫的善良感动了，把这种情感都沉淀到了自己的心灵深处，最后回归课题文中三个大人七个孩子，你觉得他们穷吗，升华了主题：可敬的穷人，在苦难面前的所作所为，温暖了我的心，让学生领悟了“穷人不穷”这句话。

以上是我从王老师课堂上所学到的，在听了薛校长的分析后，我又了解到梳理情节的时候还可以根据人物心理的变化来推动故事情节，理解了内心独白，对白和旁白的不同内涵