语文评课

听了两堂同一级组的《田家四季歌》和《植物妈妈有办法》都是上的第一课时，识字写字、读书、了解课文大致内容或简单的了解文脉是重点。

共同特点：都重视识字教学，且识字形式多样扎实，学生兴趣浓厚。

如：第一堂课中。老师从让学生猜字入手，从认象形字到教象形字，学习“农”，再看图，学习一串农的词语。在学习“戴”时，老师更是全副武装，戴着头箍、胸针、手链、戒指等，全身珠光宝气只为教一个“戴”字，为了教学生字，老师还是很用心了。

如：第二堂课中，“植”“如”“脚”老师用了很多的识字形式，有画图理解，有用生字组词说话，有找形近字。

 思考：识字方法确实要呈现多样，激发学生识字兴趣。同时，课堂教学时间有限，如何取舍也是一个问题，如果面面俱到，想说的想交流的太多，就会来不及。所以要精心选择取舍，选取最有价值的一个点展开教学。易错点难点有不同，教学就有侧重，读音难的正音，字形难的强调识记，有话说的让学生说学生教（放开一两个字）。还有就是曹燕老师说的，要有类的意识，教一串字。