在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许认为浪费这一点点算不了什么，也许你仍然以为我们祖国地大物博......由于人们的生活过的越来越好，“节约”一词在人们的心里已日渐忽视和淡忘了。我国是一个人口大国，种种的浪费现象如果继续下去的话，其后果是很严重的！13亿人口，全世界人口的四分之一！如果每人每天浪费1元，一年全国就浪费了4745亿元；如果每人每月浪费500克粮食，一年就浪费了65万吨粮食；如果每人每月浪费1吨水，一年全国就浪费了156亿吨水！但是，如果我们每天都能够节约一点的话，那么这些巨大的浪费就可以避免。《珍惜饭米粒，我们在行动》这堂班队课给了全体师生学习与思考的机会。

《珍惜饭米粒，我们在行动》主题班会，围绕“光盘行动”设计、安排整个活动过程，全程体现了在实践中养成习惯，要不断身体力行，使习惯成自然的培养和教育。

 一、主题选择有针对性、实效性。

 “习惯养成”永远是一个不过时的话题，在儿童时期养成的良好习惯，孩子可以受益终身；在儿童时期养成了坏习惯，就有可能终身受到伤害更是一种以人为本、人情化的教育。“习惯养成”更是一种习惯是一种长期形成的思维方式、处世态度的教育。现在的小学生大多数是独生子女，认为父母为自己所做一切都是应该的，没有养成良好的习惯，这样的孩子将是危险的。基于此，徐老师选择了“习惯养成，你我同行”这一主题，具有很强的针对性和实效性，且符合学生的年龄、心理特点。

 二、情境设置真实、有效。

 这节课，老师创设了多个有效、有趣的情境：视频播放、听奶奶讲过去的故事、童话剧、手抄报、绘画展示等，让学生的习惯在有意义、有目的的形成，在无意识状态中塑造，达到了预期目的。

 三、表现形式丰富多样、有层次性。

 本次班会活动表现形式丰富且在过程的安排上有层次性。有意识地培养学生的习惯，水到渠成。

 四、充分放手给学生，活动开展规范、有序。

 这节班会活动安排有序，一环紧扣一环，真正做到了教师是倾听者，点拨者，学生是主体。整个过程是学生主持、全员参与的过程，是学生真实的思想内化与生成的过程。