9月教学反思

谢星赟

转眼间，匆忙的九月即将过去。这学期是我在薛小的第三年，也是我接触五（5）与五（6）班孩子们的第一个学期。虽然之前我已有五年级的教学经验，对五年级教材有了一定了解，但由于是新接手的班级，我对学生并无多少了解。通过与上任老师的交流，以及这近一个月的相处，我对两个班的情况大致有以下了解。

两个班中6班的学生上课纪律较好，善于倾听，但是比较胆小、安静；而5班的学生课堂氛围活跃，乐于参与，同时爱开小差的同学也较多，课堂效率不够高，潜能生相对较多。具体表现为：1. 课堂倾听不认真，尤其部分男生不能自觉认真倾听，容易走神，甚至影响他人。2. 作业不够认真，书写不够规范。甚至个别同学作业态度不够认真，有少做漏做情况，也有同学字迹潦草书写不规范。3.没有良好的做题习惯，做题粗心，不圈划关键词。

根据以上问题，我将在接下来的时间采取以下措施，并将之成为关注重点。

1.注重学生课堂的倾听习惯的培养。把握课堂纪律，关注自觉性较差的学生。

2.培养良好的作业、答题习惯。明确书写、答题要求，抓住平时，养成圈划关键词的良好习惯。

3.关注潜能生，帮助优等生，提高教学质量。帮助潜能生把握基础知识，适时辅导，多与家长沟通；适当进行课外拓展，提高优等生思维能力。

4.采用奖励性评价机制。关注学生学习的过程，创建积分银行，定期对优秀或进步较大的学生加分鼓励，对行为欠佳的学生扣分提醒，并帮助改正、进步。

不积跬步，无以至千里，相信在今后的点滴帮助和督促下，两班的孩子们会逐渐进步！