评周亚菊老师的课

    9月23日，有幸聆听了周亚菊老师绘本研究课《Can I play with you》，这是我第二次聆听周老师的研讨课，老将出马，所向披靡，学到很多，受益匪浅。

    一、创设阅读情境，活化教学氛围。

基于核心素养的培养视野下，老师们要创新英语绘本阅读教学的形式，丰富英语绘本教学内容，可以运用多种英语阅读绘本，创设英语阅读教学情境，活化英语阅读教学氛围，激发小学生们英语学习兴趣，提升英语教学效果。 这个故事所呈现的是一幅许多动物在森林里玩耍的场景，围观的小象想和大家一起玩耍，想和大家交朋友，并由此引发一些话题和活动。周老师在黑板上画了一幅精美了forest的图画，使学生们仿佛置身在真实的森林场景里。同时课堂一开始用歌曲导入，激发了学生的兴趣，接着用一轮简单的free talk谈论自己的朋友以及与朋友经常一起做的事情，有身边的事情，生活的话题，真实的场景引进课题，让学生产生共鸣，积极的参与到课堂中来。

    二、创设开放问题，发散学生思维。

    周老师整节课都能通过创设开放的问题，如谈论封面环节，以及每个环节中what will little elephant do/say? what will the other animal say?等引导学生展开想象，或者让学生先讨论how to be polite？学生发散思维得到了很好的培养。同时还设计了学生提问，虽然学生话语比较有限，但是学生积极参与，哪怕in Chinese，问题能引领学生积极思考和讨论，学生在问题中蹦出别样的火花。

    三、关注文化体验，激发人文素养。

    课堂实录：

    T:Boys and girls, to be polite what should we say in the daily life?  

    S1: I can say “Hello/ hi”.

    S2: I can say “Good morning”.

    S3: I can say “ Nice to meet you”.

    S4: I can say “Thank you / Thanks”.

    S5: I can say “Please”.

    英语素养的培养是多方面的，更是多维度的。学生在这一节课学到的不仅仅是文本知识，更学到了做人的道理。学会要如何与他人相处，做一个有礼貌的人。周老师在课堂上就常常通过学生的行为细节提醒孩子，just be polite。课后要求学生轻轻放好座椅，和听课老师打招呼，安静离开。这一些生活中的小细节都是育人的良机。周老师能很好地关注到日常生活中的这些细节，激活文化意识，激发人文素养，提升育人价值。这正是绘本带给我们的惊喜，带给孩子的文化大餐。