有幸聆听了来自三井的交流老师周亚菊老师的一节四年级绘本课,三井以绘本教学为研究课题,感谢周老师带来的绘本教学的新理念，有以下几点课后感受：

1、歌曲导入，活跃课堂氛围。课堂伊始，以一首有关Friends的歌曲导入，不仅活跃了气氛，也自然过渡到有关Friends的话题，Do you have a friend? Who’s your friend?

2、自由交谈，激发知识储备。提出开放性的问题What do you usually do?学生踊跃发言，巩固旧知，引出本课主题《Can I play with you?》

3、巧妙构思，激起阅读期待。

（1）观察封面，提出质疑。绘本封面呈现后，学生通过观察图片，尝试提出问题；Who are his friends? What are they playing?老师也提出问题：What are they doing?充分解读图片，适时教学play ball games, play in the water, play on the swing.并让学生用I want to play … .学以致用。

（2）整体感知，紧扣主线。学生带着期待走进绘本，找出主人公elephant遇到了哪些动物，激起了学生的阅读兴趣。

（3）体验阅读，理解文本。老师带着学生进入第一个场景——遇见monkeys，观察在主人公elephant来之前和之后，monkeys的表情从happy变成crying,周老师在教学中设计了表演环节，让学生演一演来体验语言，在此过程中，学生对绘本的理解也能水到渠成。有了场景一的示范，学生习得语言结构，并能运用到其他场景中。

4、联系生活，提升育人价值。周老师选材用心，在教学过程中也能结合生活实际适当点拨，提升育人价值。教学中让学生思考并总结主人公elephant会说些什么？怎么做才有礼貌？其他动物会怎么说？在阅读后，周老师迁移到日常生活中来，How to be polite in our daily life? What should we say?总结在日常生活中我们也要有礼貌。

绘本教学在激起童心，激发童趣方面有着其独有的魅力，周老师的本堂课让我们捕捉到绘本教学中许多值得品味和借鉴之处。