《光的行进》是光这一单元的起始课，要求学生猜测光的传播途径，设计实验验证自己的猜测对一些生活现象给出和理的解释，直到光源和直线传播的科学概念。我这节课旨在引导学生     

我在这节课教学时，注重了以下两点：一是创设探究的情境，激发探究的欲望。我原来设想课的导入部分，为学生首先创设了一个黑暗的环境，由于违背了常规，学生的好奇心一下就被调动了起来，注意力集中到光的研究上来。但是条件有限，没有实现。

二是注重了学生的动手能力的培养。在研究光的直线传播时，让学生亲自反复实验比较如何让手电筒的光通过硬纸板的孔照射到墙上。

同时，我以培养学生的探究兴趣和创新思维能力为重点，淡化了知识，让学生在感知——寻找——辨析中认识光源。