上课内容

整十、整百数除以一位数的口算

上课时间

9.30

项目

指   标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

15

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

9

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

9

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

9

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

9

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

96

评议人

杨阳

评课主题:

【案例回放】

 60支铅笔平均分给3个班，每班分得多少支？

聚焦：60÷3=20

师：60÷3是不是等于20呢？你会如何计算？

预设：

生1：用小棒摆一摆。

生2：想乘算除。

生3：口算法。

师：6÷3=2表示什么？

生：6个十除以3得2个十。

比较三种方法的异同点。

师：如果把60变成600你还会算吗？

对比发现计算方法。

小结：整十，整百数除以一位数的口算都可以先看作表内除法，然后在商的末尾添一个或者两个零。

【个人思考】

1.  教学设计结构清晰，重难点突出。

2.  建议600÷3=200算完之后可以再拓展一个6000÷3。