《那一定很好》评课   

  孙老师这节课教学目标清晰，语文要素明确，让孩子在课堂中学通话，讲童话，编童话。整体解读，把握想象内容。初读时，让孩子们找出种子的愿望，进行关键词罗列，然后让孩子根据这些关键词，将种子的愿望串联起来，从而将一篇文章读成了简简单单的一句话，这就是概括童话主要内容。由扶到放，巧用思维导图。老师带着孩子先聚焦第一个愿望，让孩子抓住动词，借助思维导图说清楚第一段愿望。运用这一方法继续完成其余三个愿望的叙述。并且让孩子将这些愿望放在一起观察，最后孩子发现所有愿望成真了，让孩子明白想象要有依据。最后，孙老师让孩子们继续创编童话，并让孩子说说他们想象的这些种子的愿望串联起来是否要调整顺序，从而让孩子知道想象要有层次。整堂课扎实有效，能基于前几篇精读课文后，让孩子更好地学好这篇略读课文。