小学体育教学反思

我担任小学一年级体育教学，

我觉得游戏比赛在小学体育教材中占有相当的

份量，通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和

遵纪守法等优良品质。

而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。

游戏深

受学生的喜爱，

也为教师开展心理健康教育提供了良机。

例如，

在游戏比赛中一

些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执，甚至“动武”

；也有失利组的学

生互相埋怨，

导致受指责的学生产生层场心理而退出比赛。

这样一来，

不仅影响

了游戏教学的正常进行，

而且还伤了同学之间的和气。

这时，

我就要抓住这一契

机，

耐心地教导学生特别是有偏游倾向的学生认识游戏比赛的意义，

正确看待比

赛的成败，

批评有碍团结的不良倾向。

同时还要与学生一道分析造成失败的原因，

找出制胜的有利因素。

还有一个例子就是，

我们学校举行一个篮球比赛，

就因为

争一个球，就准备打架了，我马上跟他们两个人说：友谊第一，比赛第二；不然

就请先离场休息。最终使学生化“沮丧”为“振奋”

，以积极的心态迎接。

小学体育教学反思

我担任小学一年级体育教学，

我觉得游戏比赛在小学体育教材中占有相当的

份量，通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和

遵纪守法等优良品质。

而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。

游戏深

受学生的喜爱，

也为教师开展心理健康教育提供了良机。

例如，

在游戏比赛中一

些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执，甚至“动武”

；也有失利组的学

生互相埋怨，

导致受指责的学生产生层场心理而退出比赛。

这样一来，

不仅影响

了游戏教学的正常进行，

而且还伤了同学之间的和气。

这时，

我就要抓住这一契

机，

耐心地教导学生特别是有偏游倾向的学生认识游戏比赛的意义，

正确看待比

赛的成败，

批评有碍团结的不良倾向。

同时还要与学生一道分析造成失败的原因，

找出制胜的有利因素。

还有一个例子就是，

我们学校举行一个篮球比赛，

就因为

争一个球，就准备打架了，我马上跟他们两个人说：友谊第一，比赛第二；不然

就请先离场休息。最终使学生化“沮丧”为“振奋”

，以积极的心态迎接。

                                                                              自我反思                                                                                                                            我担任小学二，三年级体育教学，我觉得游戏比赛在小学体育教材中占有相当的分量，通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。游戏深.受学生的喜爱，也为教师开展心理健康教育提供了良机。例如，在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执，甚至“动武”;也有失利组的学生互相埋怨，导致受指责的学生产生层场心理而退出比赛。这样一来，不仅影响了游戏教学的正常进行， 而且还伤了同学之间的和气。这时，我就要抓住这一契机，耐心地教导学生特别是有偏游倾向的学生认识游戏比赛的意义，正确看待比赛的成败,批评有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分析造成失败的原因，找出制胜的有利因素。还有一个例子就是，我们学校举行一个篮球比赛，就因为争一个球，就准备打架了，我马上跟他们两个人说:友谊第一，比赛第二;不然就请先离场休息。最终使学生化“沮丧”为“振奋”，以积极的心态迎接。