一、目标设计恰当

赵丽倩老师在设计本课教学目标时，能有效结合班级学情，恰如其分地根据目标指导教学，具体如下:1.理解课文内容，能说出小女子孩几次擦然火柴，每次擦然火柴都想到什么。2.自有感情地朗读课文。3.转换角色，体会情感，领会穷苦人民的悲惨生活，从而引导学生珍惜现在的幸福生活。

一、以读为本，感悟语言，激发情感。

由于现实的寒冷、饥饿、孤独、没有爱，使她幻想到火炉烤鸭、圣诞树、奶奶。可是什么都没有，当她又回到现实中就更冷、更饿、更孤独，最后死去。赵老师在教学中起到引导作用，小女孩每一次幻想的内容采用了不同的朗读方式。老师在引读时,学生读得入情入境，让学生在阅读中学会字习，做到了“以读为本”。

三、整体入眼，引导合作，体悟情感

这篇课文故事扣人心弦，感情深刻强烈，层层分析会削弱文章的感染力。教学中，赵老师从整体入眼引导学生自主合作，探究解读课文，体悟情感。本课赵老师注重学习方法的指导，以读促悟，有目的地引导学生想象，整节课老师创设一个民主、平等的学习氛围，层层深入，以读促写，目标达成有实效。