读文识字，灵动教学

今天有幸听了具有亲和力的杜老师的一节课，使我受益匪浅。整节课吸引我的有以下几个方面：

一、教学过程注重培养学生的人文素养，语文素养以及合作探究精神。杜老师通过课件、读文等多种教学形式，不但让学生掌握了生字，还让学生了解了植物传播种子的自然常识，激发了学生对大自然的热爱。在学习生字过程中，杜老师不仅根据二年级学生的年龄特点，还根据孩子们的生活经验，让学生选择自己喜欢的方法来记忆生字，在孩子们自主学习之后，杜老师适时介入，增加孩子学习的宽度。教师真正做到课堂教学的组织者、引导者与合作者。

二、结合图片帮助学生理解词语，降低了学习难度，让学习内容形象、具体。例如：铠甲、山洼等词语，杜老师通过精心准备的课件，一一向大家”了这些词语，使学生印象深刻。并且让学生用完整的话自己来形容，学生很容易将知识内化，非常值得我们这些教学经验欠缺的教师学习。

三、研读教材，深度挖掘。在分节学习过程中，杜老师通过”，将整节课推向了高潮。风的“轻“啪 另外，值得一提的就是杜老师的课堂调控能力。整节课，没有听到老师一句”、”这样的口令，仅仅通过榜样示范的力量，控制了这个课堂纪律。让学生不再被动中服从，而是让学生自觉地向”靠拢。