平实  扎实   丰实

 ——十月份教学反思   周亚菊

今天上了第四单元语篇课，整节课开放灵动、扎实有效，但也存在不足，具体反思如下：

一、课堂教学，扎实灵动

整节课教学设计流畅，层次清晰，由学习单词-理解句子-段落表达-感悟语篇，层层深入，自然习得语言,创设真实的语言情境，并运用多媒体设备，在习得语言知识的同时，学生的语言能力和思维品质也得到了提升。阅读前歌曲导入，简洁明了，激发兴趣，由谈论课文背景图片，学习球类运动，训练扎实；

阅读中的文本教学主要通过问题推进，师生、生生互动有效；阅读后的表演拓展细腻生动，教学生动活泼，指导朗读细致。

二、师生关系，和谐融洽

在课堂中，我始终关注每一位学生，面带微笑，亲切交流，是学生的良师，亦是益友。同时，课堂重心下移，以生为本，提供大量对话表演的机会，指导朗读细致耐心，不断鼓励学生，凸显学生主体地位。在我的鼓励下，学生能大声朗读、大胆表演课文，课堂气氛活跃，师生关系融洽和谐。

三、教学方式，灵活多样

本节课学习方式多样，游戏、对话、表演，师生、生生互动有效，我利用丰富的肢体语言，优美的语音语调感染学生，学生在表演、游戏中提升思维，锻炼能力。

四、情感教育，水到渠成

新课程目标从综合应用语言能力到英语学科核心素养，课程育人、学科育人即在课程实施中，学科教学中培养他们的品格和能力。在阅读中，我提问刚开始刘涛会打篮球吗？最后他会打吗?Mike是怎样鼓励他的。接着我总结：if you can’t do it, just have a try. Then you can do it.轻轻的话语，渗透人文关怀，相信学生会终身受益！

建议：1、要把握好整节课的时间节奏，阅读中文本的处理要更加细腻，突出重难点，朗读不要逐句指导；

2、注重学生阅读策略的指导和培养，如阅读中，可以指导学生在书上划一划重点字词和句型，标识句子的升降调等。