评徐曼虹老师的研讨课

    金秋十月，秋高气爽。我们组的开心果徐曼虹老师在组内开了一节六上Project 1A holiday album的研讨课，这是新课型的试水和研发，精神十分可嘉。Project是一个全新的板块，它替代了原有教材中的Review and check，目的是通过形式多样的综合语言实践活动，引导学生思考、调查、讨论、交流和合作，综合运用前几个单元所学的语言知识和语言技能，完成学习任务，展现学习成果。

    一、主题串联，融汇贯通

    徐老师将各单元的知识融合进主题Holiday中的各项活动中，而没有将知识孤立起来，更加注重文本的情景性、趣味性，也是更加基于学情，让学生在情景中不断体验主题，培养与他人实际交际的能力。由复习出发，通过项目引领、活动贯穿回归运用，达成由输入转向输出的目的。

    二、任务驱动合作共进。在本节课的教学过程中徐老师多次用到pair work和group work，学生在组内其他成员的互助下，大部分都能主动参与学习，目标达成度较高。同时也避免了一些后进生的畏难情绪，让他们在交流中得到提升。

    三、问题开放，激活思维。徐老师在初建课中设计了8个问题让生边听边记录答案，然后两两交流反馈答案，这样的问题设计限制了学生的发散思维和话语权，重建后徐老师让学生自主提问：What do you want to know about my holiday?并将他们的问题形成思维导图，然后通过听老师的朗读来完成思维导图并同桌核对答案，整个环节重心下移问题开放，同时也激活了学生的发散性思维。

    通过评课我们也看到了Project课型教学研究也存在一些可以重建的地方，如主题的设计在契合文本基础上也可以适当提升，每个环节的设计与过渡还可以斟酌一番，可以做适当调整，还有单元整体设计以及每一课时的安排与目标的达成，Project课型内容的拓展以及需要达到的深度与广度都是我们探讨和研究的内容。