评谢星赟老师的课

10月28日谢星赟老师执教了Unit4 Hobbies第四课时checkout板块，本节课的教学难点是学生能够灵活运用所学结构来谈论自己和他人的爱好并且通过本课的学习能够树立正确的爱好观。上一个星期我已经对这节课进行了一次初建，不同于story time的固定板块，checkout板块对于文本内容的重组和建构有着更高的要求，我试图用running man（跑男）这一条线贯穿全文，但是上下来的效果不佳，情境创设得过于刻板，学生也是反响平平，兴趣不浓！于是我们果断放弃了这条线，在进行了多次研讨后谢老师采用了以科比视频开头以及绘本教学结束的模式，没有了所谓的情境，但是却又紧紧与本课主题hobbies相扣，既丰实了课堂，又提升了兴趣。下面我将从以下几方面简单谈一下我对谢老师这节课的一些认识和想法。

亮点：

1、    板块清晰，主题突出

本节课通过完成三个任务既让学生巩固了第四单元学习的语法和句型，熟练地谈论自己和他人的爱好，又帮助他们理解到了爱好的意义与价值，既有知识的积累，又有情感的提升。

2、    巧妙运用绘本，增加学习兴趣

谢老师在这节课最后增加了绘本教学，谢老师在绘本的选择上也是极具心思，她选择了animal hobbies这一与本节课主题紧密相关的绘本，教授绘本的同时也学习了make me happy\heathy等词汇，在提升本节课价值的同时也为接下来的作文提供了很好的素材，真实一举两得！

3、    以学生为本，多元反馈

本节课谢老师多次进行了两人组和四人组的活动，真正地把课堂还给了学生，充分体现了以学生为本的教学观，而谢老师的追问意识也让能非常好地提高学生在课堂上的听课效率，减少学生开小差，使学生更加充分地融入到本节课中去！在听力和写作练习得时候，谢老师会及时关注学生的完成情况，对于学生在写作中出现的错误也能及时给予纠正，充分体现了谢老师超高的专业素养和灵活的课堂把控能力。

建议：

1、    在绘本教学的时候可以采用教结构用结构的方式，因为这篇绘本有六幅图片，与其让学生同时学习所有的图片倒不如先处理好第一幅图片，这里可以先出示图片，让学生问一些问题，对于一个陌生的动物学生肯定会问一些问题，接下来带着问题去找答案会让学生对未知的文本内容充满好奇；

2、    在最后写作文环节谢老师先通过出示自己和朋友的爱好让学生初步感知写作文的流程，在出示自己爱好的时候可以让学生在看了文章后说一说老师的爱好而不是老师自己读一遍，作文教学也可以再详实一些，可以问一问学生在写作文的时候可以用到哪些句型等等。

以上是我对这节课的一些思考，谢老师的这节课还是给了我很多收获，向谢老师学习！