Unit4 hobbies教学反思

10月21号我执教了Unit4 Hobbies的第四课时checkout板块，与story time板块相比，checkout板块内容相对单一，本身也缺乏趣味性，如何资源重组丰实本节课的内容是我需要考虑的问题。书上安排了三个活动。Listen and judge和Look and say旨在检测学生对like doing结构的掌握和运用情况，Think and write 是写作环节，也是对整个单元重点内容的总结。下面我将对我本节课的教学总结如下：

1、    板块清晰，内容扎实

本节课我先通过游戏环节进行热身训练，再通过free talk环节让学生复习和巩固前几节课学到的知识，最后通过完成四个任务使学生对本节课的重难点句型I like…ing.\What do you like…ing?等更加能够熟练灵活地运用。在本节课的教学中我还新增了Are you good at…ing?这一句型，让学生与Can you…well?进行比较。在最后一个作文板块我先出示了自己和朋友的爱好，让学生根据我的介绍写一写他们的爱好，从而能够对本节课的重要知识点做一个综合输出。

2、    情景教学，激趣增效

本节课在设计的时候我创设了一个running man(跑男)为主线的情境，完成四个任务学生就能够加入跑男团，任务清晰，这也在一定程度上让学生学习更加有有动力了，最后一个作文环节我也是通过给跑男组给介绍信的形式让枯燥的写作多了一些趣味。

3、    追问及时，反馈多样

这节课我不管是之前的free talk环节还是后面的listen and judge等环节我都会及时用三单进行追问，一是考察学生上课的专注力，减少学生开小差的机会，二也是在无形中给学生渗透第三人称单数，让学生学会He likes\She likes…ing.来回答问题。对于回答出问题的同学我也是及时给予肯定和表扬，让学生对学习更加充满自信。

不足：

1本节课歌曲是在介绍了一个明星的爱好后导入的，在设计上有点奇怪，可以把歌曲放在课前进行活跃气氛；

2、本节课虽然是以跑男为主线的情境教学，但是这个情境创设得不是很理想，略显生硬，没有能够真正发挥情境的作用，对于最后一个环节也是草草处理，最后不了了之。

   希望在未来的教学中能够精益求精，扎实中提升情趣，既丰实内涵又提升情感。