本课课题名称以《相同图样排排队》替代了“连续图案”的专业术语，形象、有趣的法贴近低幼儿童的思维活动。教材以大量图片供师生观察、回忆存在于日常生活中的各种二方连续图案为切入点，再通过设计的一系列教学活动，让学生发现并了解这种图样的显性特征和组合规律，探究并掌握其设计创作的方去，在拼、印、剪、画等艺术实践中，体验重复和叠加所带来的秩序美、节奏美、韵律美，从而培养学生各方面的能力。

师在课堂

教学中，

也应尽量避免使用类似专业术语

师在课堂

教学中，

也应尽量避免使用类似专业术语

在上课时，从趣味性入手，由生活中的排队现象入手，过渡到相同图形的排队，然后利用数学字具中的雪花插片和小棒作为工具，让学生学会排二方连的基本骨架。这种方法既打消了学生对图案设计的畏难情，把对学生来说“言深莫测＂的专业知识趣味化，使学生在拼拼摆摆中得到快乐，获得成就。也为第二课时绘制二方连续解决了重、难点，作好了铺垫。