在上这节课的时候，我先让孩子们玩带来的吹泡泡、溜溜球、皮球等圆形的玩具，让他们在玩的过程中观察玩具的形状和颜色，然后问孩子泡泡、溜溜球、皮球是什么形状的？有什么特点？学生的回答真的很精彩，有的说：“泡泡有很多很的颜色。”“他们都是圆形的”等之后，我请学生回忆生活中的圆形物体，再在教室里找找圆形的物体再让学生欣赏生活中的圆形物体，让他们知道原来这么多的东西的都是圆形的，接着我用手做成了一个圆形，让学生透过这个手做的望远镜去看看外面的世界，问你看到了什么样圆形世界？学生的回答真的让我大吃一惊，有的说：“我看到了圆圆的海底世界，圆圆的小鱼吐着圆圆的泡泡”。我心里都在偷着乐，因为有很多的答案，我都没想到.接着我趁热打铁，变魔术一样把同学们说的圆圆的世界在一张白纸上刷上漂亮的颜色，一副美丽的圆圆的世界就变出来了，同学们的那个激动劲就甭提了。我边走边浏览，很大一部分的孩子的作品是这样的：圆圆的小鱼在吐泡泡；圆圆的水果世界在举行晚会；圆圆的小熊在晒太阳；美丽的向日葵花在跳舞……画很美，很有趣！孩子们的作品，他们知道是在用圆形的基本组合来创作他们所能联想到的与圆有关的！果然学生的想像力士极其丰富的，只需我们老师起到“砖”的作用，学生的“玉”就顺其自然的出来了！  在课后我也进行了反思，我觉得本课重在启发学生的思维，去展开丰富的想象，拓宽他们的创作思路。可是在实际教学中学生的思维似乎受到了什么牵制，并不能如我开始所设想的那样去发现很多生活中常见的物体。我想如果能和学生一起观察和表现圆形物、引导学生将圆形物刻画得更细致、更有趣、更生动，鼓励学生主动、大胆的进行图形的联想，这样可能会更好去进—步培养学生的观察能力、表现能力和创造能力！