三年级译林小学英语《Project1》教学反思

今天我完成了三年级译林小学英语上册Project1的教学，本单元教材以“My family and friends”为主题，让学生学会用英语向别人问候、打招呼,同时能够灵活运用所学介绍家人和朋友。

教学重点:

1、 能听懂、会说1-4单元词汇： Miss, class, I, I’m=I am, are, you, yes, am, no, not, my, friend, she, he, is, family, father, mother, brother, me, sister, grandpa, grandma, friend.

2、 能听懂、会读、会说1-4单元日常交际用语或话题:

(1) 打招呼类： Hello/ Hi，Good morning/ afternoon。

(2) 自我介绍：I’m …。

(3) 询问类一般疑问句。Are you Su Hai/ Yang Ling/ Wang Bing? Yes, I am. / No, I’m not. I’m Liu Tao。

(4) 告别类： Goodbye, class /Miss Li/ Mike, see you.

(5) 介绍朋友：She/He’s/This is Yang Ling/ Mike. She/He’s  is my friend。

(6) 介绍家庭：This is my family. This is my father/ mother/ brother/ sister/ grandpa/ grandma. This is me. 等。

3、 能熟练听说读写字母Aa-Nn。

教学难点:

        1.词汇：I’m=I am，th的发音 family, father，friend区分

   2.能正确地理解并运用日常交际用语，在教师的引导和帮助下进行介绍朋友和家人。

本单元的教学内容相对过去的教材减少了很多，尤其在词汇量上。所以，本单元的教学内容并不多，那么在看似简单的内容给我们的教学又一个挑战，我们教师要善于“教”来充实我们的课堂。

一、吟唱字母歌，点燃课堂激情 

课堂开始，带领同学们对Phonics的字母歌进行了唱诵，迅速将孩子们的思维拉进了英语课堂中，部分较难的单词也能发音准确，整齐的拍手和唱诵活跃了课堂的氛围。

三年级作为英语学习的起始年级，重在激发孩子兴趣。字母是三年级上学期的重点教学内容，我们不仅要让孩子掌握字母的读音和书写，还要学习字母的发音，掌握一定的单词拼读技巧。枯燥的字母学习中融合了自然拼读法，一边配以动作，一边吟唱字母儿歌，学生朗朗上口，使得字母学习更加生动有趣。

二、游戏导入，激发学生兴趣

通过Magic eyes的游戏复习了第一单元到第四单元的人物、短语、句型，容易混淆的“my friend，my father，my family”放在一起出现，更是加深了学生的记忆，结合中文意思，再次区分三个首字母相同的单词。最后一个出现的人物是Mike，由他引出Tom，自然过渡到下面的环节。

三、围绕中心人物，有序展开活动

以Tom为主线，引入Tom的朋友，让学生猜测汤姆的朋友们是谁从而渗透新句型“Is he/she... ? Yes, he/she is. No, he/she isn’t.”猜测过之后引导学生运用多种方式去介绍汤姆的朋友，总结出三种介绍朋友的方式，并学习认读了新人名。在介绍过汤姆的朋友之后，组织学生两人一组介绍自己的朋友，灵活运用多种方式，灵活多变进行应用，让学生在真实的语境中体会英语语言的使用。

四、板书规范，竞赛机制有效有趣

板书是课堂的缩影，我们教师要规范自己的板书，把重点句型、词汇在四线三格里呈现出来，给以学生良好的示范。每个小组为一个单位，每堂课都有一个小小的竞赛，采取加分机制，每组有表现好的同学加一个花瓣，到课堂结束看一看哪个组的花瓣最多，给予奖励。竞争有利于孩子们更投入课堂，更积极参与课堂。