10月《四季》评课

　　10月29日下午，有幸聆听了一年级组于露老师和徐婷老师两堂灵动活泼的课。两位老师的课堂各有千秋，下面是我对徐婷老师《四季》第二课时的一点思考。

　　一、徐老师的语言具有激励性。对于低年级的孩子来说，学生特别喜欢激励性的语言，能在老师不断的语言中获得自信和成长。在教学过程中，徐老师时不时就用“你的小眼睛一直盯着老师，请你来回答”“你坐姿最端正”“你的朗读让老师感受到春天的美”等这样的激励性语言，鼓励孩子们做得更好。徐老师细心地观察，将这种表扬毫不吝啬地说给孩子们，孩子听了都会有向心力，也就会慢慢向这样坐姿端正、朗读有感情的学生靠拢。

　　二、徐老师为学生想象创设了丰富的环境。本节课的难点是：想象拓展，让学生进一步感受四季的美丽。如果想象没有支点、没有情景，对于低年级的孩子来说是非常困难的。而徐老师首先善于总结课文，将课文的内容概括为从样子、颜色、气味等方面，使学生仿说有思路。此外，徐老师还利用图片的形式为学生创设了丰富的情景，不仅让学生有话说，还让学生说得好。在一次次的反复练习中，班级中的孩子都能慢慢地感受到四季的美好!