《小小的船》教学反思

      《小小的船》属小学语文第一册看拼音读课文识字第二阶段的第2课 ,本课是叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗,这首诗描述的是在晴朗的夜晚一位小朋友仰望一弯明月所看到的情景 ,展现了孩子飞上月亮、遨游太空的美好愿望。全诗共二句:第一句生动地描绘了月儿“弯弯”“尖尖"那种惹人喜爱的形象;第二句由“小小的船”展开想象,写小朋友坐上月亮这条小船所看到的无边的蓝天和天空中闪烁的星星。全诗形象优美、韵律和谐,充满了儿童情趣,符合低年级学生乐于想象、善于想象的思维特点。根据教材的特点,结合学生已有的知识基础和学习经验,我确定了如下教学目标:

1、能借助拼音读准"船、弯、两、头、见、闪、蓝”7个生字，能在语言环境中认读。认识部

首”舟”字旁,能在老师指导下，正确描写“船、头、看、见”。

2、能背诵儿歌,不加字、不漏字,熟读成诵。

3、能认识叠词的形式,学会初步运用。

4、观看媒体画面,联系生活实际感受,想像说话:弯弯的月儿像_

5、在朗读过程中感受晴朗夜空的美丽,培养学生热爱大自然的情感。

在教学设计中,我努力从以下几方面着手:

一、创设富有童趣的生活情境,让学生乐于学习

       在课的开始,出示静中有动的图画情境,将小朋友们带入了优美的意境中,学生感到新奇有趣，使学生在轻松愉快的气氛中进入学习状态,顺其自然的切入主题,激发起学生学习的兴趣和欲望。

二、采用分散识字法进行教学

       针对一年级新教材特点,学生的识字任务重,本人采用了分散识字法,这样既提高了学生的学

习积极性,又可以减轻学生的识字任务。

三,注重以读为主的训练主线

     《语文课程标准》把“喜欢阅读”放在一年级阅读教学阶段目标的第一条。 朗读训练是语文教

学中一项语言基本训练。它既是理解语言的有效手段,也有助于增强语感,发展语感。教学中,让

学生直接去感受语言、积累语言。努力营造着-种“我想读、我来读、我要读”的氛围。用激励

性、挑战性的话语,并在学生朗读之后,给予其充分的肯定和鼓励。这样,学生在 整节课中就始终

保持着那份“读”的热情与渴望。

当然,这节课还存在许多的不足: .

1、美读不到位。像这样优美的文章,是培养学生美读文章的能力的大好机会。但文中两个词的"船儿”的儿化音过于僵硬，"星星”的后鼻音过于重,使得整首诗的美读大打折扣。其次,虽然教学过程中,采用了很多朗读形式,但还是不理想。

2、课堂教学没有把握好时间。原定的教学任务虽然完成,但拖延了将近5分钟时间,我想教学过程中，自己过于追求学生回答参与面广而没有控制好时间,其次生字教学时间还可以挤出些时间。