王蔷认为：教材设计要凸显以主题为引领、以语篇为依托，引导师生开展不断生成、建构的英语学习活动。谢老师的教学活动设计真正体现了主题串联、语篇解读、写作建构的理念，在螺旋上升的英语活动中，让学生进一步理解人与自我，理解“爱好”这个主题。

一、导入主题，创设主题语境。课堂伊始，谢老师通过科比的短片，和学生谈论科比的基本信息，引入“Hobby”主题。随后自然过渡到谈论师生的爱好，运用关键句型谈论爱好。然后再通过教材板块“listen and judge”，谈论他人的爱好。通过形式多样的学习活动复习单元重点知识。

二、围绕主题，阅读主题语篇。本节课的重点内容是阅读绘本《Animal Hobbies》。通过听、看、读语言技能感知、理解语篇，既有学习理解、应用实践活动，又有迁移创新活动。通过语篇阅读，学生进一步巩固“like”的用法和三单形式，同时也丰富了语言输入，为语言输出做准备。

三、深化主题，开展主题写作。通过语言交际、绘本阅读，学生对“Hobby”这个话题有更加深入的了解，并且通过教师示范，学生能依照模板进行写作，再次复习“like”的用法和三单形式。

建议：1.视频资源很好，可以让学生说一说喜欢不喜欢这个视频？为什么？

      2.如果时间充足的话，写作环节可以指导学生如何写自己的爱好。