关注学生的未知
对于一堂好课的理解,仁者见仁智者见智。每个授课者的话语习惯、个性特征都会带来不同的授课风格,但我始终坚信一点,所有的好课都至少有一个共性,那就是都是经过授课者认真思考,是有思想,有生命,有智慧的呈现。
我现在处于教学的初期阶段。对于教授内容、课堂教学流程、学生整体层次倾注更多的注意力。内心会一个强烈的声音:严格执行教案,不容闪失。学生不能按既定程序回答自己问题,课堂瞬间卡出,内心焦虑。此时又会有个声音:怎么办?换一位同学回答!大概率是换一位同学就能答出来了,课堂顺畅了,流程完成了,课也成功了。
但有经验的老师就有更好的处理方式。我的身边就有这样一群老师,他们教态轻松自然,从容不迫。寥寥数语的启发,学生茅塞顿开,顺畅地给出答案,他们就继续评价道:“You are right. Be confident.”课堂气氛更加和谐轻松。我惊叹于这些老师课堂驾驭的功力,这源于她“以人为本”的教学观:关注学生的未知。他们关注了学习过程,而不仅仅是结果,引导学生实现了从未知到新的认知的攀升。
我反思一堂课时会问自己,学生按照我的设计完成任务了吗?以后我也要问自己,我根据学生的需求及时引导他们了吗?只有这样,才能使学生真正成为课堂的主人。