10月29日下午，新北区语文教师在奥园校区报告厅聆听了两节生动的一年级语文课，于露和徐婷两位教师分别为我们执教了《四季》的第一、二课时。随后，曹燕老师对低段课文进行了细致的解读，听后我受益匪浅。下面我简单评一评于老师的这节语文课。

本节课常规要求明确，贯穿课堂的始终，本节课较好地完成了一年级听、说、读、写的任务。学生在课堂上初步学会了倾听，养成自信大方地表达的意识。

教师关注低年段的字词教学。识字教学比较扎实。从“我会读、我会记、我会用、我会写”的角度展开，写字教学注重细节，关注写字姿势，在反复的实践中巩固良好常规的形成。如“天”的教学，从三拼音节，加一加记生字，找朋友，从不同角度来拓展，如“天桥”“天空”“天灵盖”等，收获了学生思维的发展和提升。

课堂有趣。《四季》这一课是由拼音向识字单元过度，教师在课堂上注重活动的开展。让知识活起来，让学生动起来。教师关注生字的间架结构，关注汉字特点，在田字格中的位置，随后，教师范写，学生临写，使得生字的指导有指向。课堂中朗读形式多样，示范读、合作读，自读，层层推进，配合小口令的指示，在不同环节有明确的指导和评价。

教师在教学中做到了源于学生，又高于学生。充分体现了老师的素养。在课堂中，充分指导识字方法，教给学生，让学生明白生活中处处可识字的道理。