上次教《少年中国说》，有这样一个教学片断：

【案例一】

师：你从字里行间中读懂了什么?圈出关键词，写好批注。

生：我感觉这个句子先写了智，智了就会富，富了就会强，强了就能独立，独立了才能自由，自由了才能会进步了，进步了才会胜利于欧洲，雄于地球。

师：这句话用了排比的手法，句子的意思是步步推进的，读的时候，音量要逐步增强，语调要逐步提升。

生：齐读

师：读得很好，把作者的情感读出来了。读这样的文章，可以用读背法，把文章背出来。

... ...

【分析和反思】：本文文字语言高度凝练、概括，气势宏大，感情饱满。文章多为四字一句，而且押韵，运用反复、排比等修辞手法，读起来铿锵有力，朗朗上口。行课中，非常关注学生对文本语言的感知、内化、积累。其方式多样，层次推进清晰，比如：让学生读读、划划、圈圈文中的关键词语，然后引导学生说说感受。这个教学片断中，感觉阅读策略的渗透很明显，情境学习、拓展感悟等，都有渗透，最后引导学生用读背法内化语言。