《适合纹样》案例分析

教学过程：

一．    设情境揭课题

1.  今年恰逢百年难遇的国庆中秋双节同庆，很多商家绞尽脑汁推出了各式图案的月饼，我们一起来看看。观察月饼上的图案，用你以前学过的知识欣赏，有什么发现？

（在这可以捎带用一两句话讲讲中秋的人文知识）

生：有方，有圆。有图案有文字，对称、秩序……

2.  师：看来小小的月饼里藏着设计师许多设计理念呢，同学们想不想学一学？我们先来玩个小游戏：看看同学们能找到这些图案适合的家吗？

生对应边框找图案

师小结：我们把这些去掉了边框还能维持原来的形状的图案称为《适合纹样》。其实刚刚的月饼纹样也是适合纹样。

二．    设计师的灵感

师：设计师的灵感都来自于哪里呢？

生：大自然

出示大自然图片，雪花，花朵，星系……

三．    探究装饰法则

图案的装饰方法有好多，我们一起来探究其装饰法则。

（应该说适合纹样的装饰方法）

这里有几张生活中事物的图片，找找它们的排列规则。小组讨论完成学习单

向外辐射的放射式

向里聚拢的向心式

向里向外旋转的旋转式

有两种方法以及更多方法的综合式

还有一种纹样也很漂亮，它是不是适合纹样呢？

它就是我们适合纹样的另一种方式叫均衡式。

（在这里我们可以多给学生欣赏几幅均衡式作品）

我们将适合纹样的装饰法则归纳为五种：放射式、向心式、旋转式、均衡式、综合式。

四．    课堂小练习一

老师示范

学生尝试

简单评价

五．    剪纸贴画创作

教师示范视频

学生制作

创作小贴士：1.形状剪大一些2.角落、边缘有装饰---适合纹样3.图案有大有小、颜色有对比---美观性   同学们只有两种颜色，可以和同桌交换颜色

六、适合纹样展览会

       1.说一说你喜欢的纹样：组织形式、素材表现、色彩搭配、、、、、、给设计师们提建议

       2、我们为还可以用其他方式来表现适合纹样。

       3、古人用他们的智慧把适合纹样运用到不同的生活用品上，从古至今，素材越来越丰富、纹样越来越复杂、色彩越来越符合大众的审美。

七、拓展提升，体会寓意

勋章上的图案也是适合纹样，古人设计的纹样都有着美好的寓意，例如：三只羊是“三羊开泰”、五只蝙蝠是“五福临门”、同学们课后还可也去查一查，还有哪些纹样代表什么寓意。

评析：

1.  课堂充满美的元素。

作为一节美术课要有美术课的特征，本节课就处处彰显着美的元素。首先课件制作精美，给学生带来美的享受，其次，板书设计别致，即与本课内容相联系，又美观夺人眼球，再次，本课的作业设计可视性极高，做起来即简单又美观，让学生有很大的成就感。

2.  课堂富有人文情怀。

现代社会经济水平高度发展，社会发展需要科学技术所提供的工具合理性，更需要人文精神提供其价值合理性，呼唤科技和人文走向统一，因而加强人文素养教育急迫需要。新课程也要求体现小学美术教学具有发展性、科学性、综合性和人文性，美术是富有人文性的人文课程。美术学科作为人文学科的核心之一，既要注重美术知识与技能，通过美术与生活，美术与情感，美术与文化结合，又要对美术知识与技能的学习与人文、社会和学生个人的情感表达联系起来。本节课在导入部分就体现了人文情怀，把适合纹样与我们的传统节日巧妙的结合起来，中秋节以月之圆兆人之团圆，为寄托思念故乡，思念亲人之情，祈盼丰收、幸福，成为丰富多彩、弥足珍贵的文化遗产。在中秋节吃月饼是人们的一个习俗，月饼寄托着对亲人的思念与关怀。怎样使月饼越来越受人们的喜爱，当然外观是不可忽视的一部分。由此再引导学生来探讨月饼上的图案特征。第二环节是设计师的灵感来自大自然，可以告诉学生，我们应该保护好大自然，大自然不仅给我们带来美的灵感，还给我们美好的生活环境。在学生制作时教师让学生互换彩纸，一方面提倡节约用纸的环保意识，另一方面培养学生的团结互帮互助精神。在最后的拓展提升环节，教师引导学生去发现古人设计纹样的寓意，纹样的设计寓意一般都是积极向上、吉祥如意、幸福美满、、、、、、等的意思，从这些寓意我们可以看出人们都是向往美好的生活，美好的社会环境，我们也应该为能实现这样的愿望而出一份力，使我们的世界变得越来越美好！

3.  勇于探究的课堂精神。

首先从教师的课堂设计来看，设计新颖，效果显著。从生活出发最后回归于生活。美术本身就是源于生活，用于生活，因此本课的设计恰到好处。让学生也有对自然的探索精神，还有渗透着美术在生活中如何运用的探索理念。第一环节让学生自己去发现月饼上的图案之规律美 、第二环节学生观察发现生活中事物的装饰法则完成学习单、第三环节尝试制作各种不同的装饰，最后一个环节让学生去了解传统图案的寓意，这些都在不知不觉中培养这学生的探究精神。

不足与改进：

 适合纹样的形式包括两种，一是对称式，二是均衡式。本课几乎都是讲的对称式，作业也是以对称的形式完成的，对于均衡式太过于削弱。建议多欣赏几幅均衡式作品，作业上也可以有用均衡的形式完成的。